13.《人物描写一组 摔跤》 课件.pptxVIP

字里行间众生相大千世界你我他这句话是什么意思？学习描写人物的基本方法。初步运用描写人物的基本方法，具体地表现一个人的特点。你知道有哪些描写人物的基本方法吗？

13.人物描写一组摔跤他像一棵挺脱的树两茎灯草

思考：描写人物的目的是什么？塑造人物

伟大的作家非常了解自己创造的人物，所以这些虚构的人物才如此生动。他们是怎么做到的呢？一个“能从书页上跳出来”的人物是怎样创造出来的呢？

行动即人物。——F·斯科特·菲茨杰拉德只有描写行动，人物才能站起来。——老舍

如果要描写一场“摔跤”，你会选择重点写什么？神态？外貌？语言？动作？

《摔跤》这篇课文用到了哪些动词？自由读课文，把动词圈出来。读课文，学动词

跳起来一闪身叉着腰塌着腰合了裆退后两步一叉一搂蹦来蹦去下冷绊子三抓两挠推拉拽顶扳他不动鼓着眼珠子虎势儿一站公鸡鹐架似的对起阵来走马灯似的转了三四圈揪钩别推摔你能做出相应的动作吗？

跳起来一闪身叉着腰塌着腰合了裆退后两步一叉一搂蹦来蹦去下冷绊子三抓两挠推拉拽顶扳他不动鼓着眼珠子虎势儿一站公鸡鹐架似的对起阵来走马灯似的转了三四圈揪钩别推摔对比刚才自己写下的动词，你发现作者用到的动词有什么特点？动词更丰富很少用重复的词动词使用很准确动词形式更多样字数错落有致比喻式动作描写更加形象化【总结】写动作第一招：用词丰富、准确、形象

作者怎样借助动词，将摔跤的过程写清楚？摔跤前的准备对阵揪在一起摔倒//////【总结】写动作第二招：分阶段写清楚动作的过程段落内的动作层次分明

核心任务：描写人物如果你的人物塑造合理，他们会只做符合自己风格的事情。——希拉里·曼特尔一个动作，足以描绘出人物的特点。——托尔斯泰塑造人物

《摔跤》里提到了两个人物：小嘎子和小胖墩儿关注动作描写的细节，你认为作者想塑造两个什么样的人物？我从_____________看出，作者想塑造一个_______样的小嘎子我从_____________看出，作者想塑造一个_______样的小胖墩儿

小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。【总结】写动作第三招：什么样的人做什么样的事机灵起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。身手灵活爱耍小聪明小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。聪明爱耍机灵

争强好胜的小嘎子仰面朝天一摔，自然不服气。所以要求小胖墩儿再来，于是有了第二回摔跤。用上写动作三招，试写第二回摔跤过程。

写动作第一招：用词丰富、准确、形象写动作第二招：分阶段写清楚动作的过程写动作第三招：什么样的人做什么样的事塑造人物

小胖墩儿挺挺胳膊，乘着一股盛气，又骑马式当中一站。满头燥热的小嘎子，等不得他站稳，奇袭似的蹿上去就是一腿，把小胖墩扫了个趔趄，可是没有倒。小嘎子紧接着又一扑，搂住脖子就按。不料小胖墩儿一哈腰，抓住了他的两肋。小嘎子按了两下没按动，忽觉下半身发起飘来。急撒开脖子去救肋下，却只落得揪住了对方的胳膊，脚下接连又打了两个悬空。“手枪啊，手枪！”险险乎就要不保！小嘎子这回真急了。他两眼一转，照对方肩膀上就咬了一口，只听哎哟一声，就在小胖墩儿一闪身的工夫，小嘎子顺水推舟，一个绊子把他扔倒了。

写作诊断所铃声响了，他走进教室，拉开椅子，坐在上面。他又看了眼同桌的桌面，原来是语文课，就从书包里拿出课本，放在课桌上。问题出在哪里？1.用词看不出人物的性格。2.动作不够准确、形象。

铃声响了，他推开同学，冲进教室，猛地一拉椅子坐下，发出刺耳的声音，同学们不满地望向他。他东张西望，瞧见同桌的桌面，原来是语文课，赶忙伸手进书包鼓捣一阵，抓出课本，砸在课桌上。铃声响了，他一步一挪进了教室，避着椅子，从桌椅的缝隙里挤进去坐在上面。他一边瞄着老师，一边在书包里翻翻找找，抽出课本，搭在课桌上。老师没来的场景，毛躁、不拘小节、不讲礼貌、大大咧咧迟到的场景，小心谨慎、胆小

下课！同学们再见！授课老师：时间：2024年9月15日2023课件