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教科版小学科学一年级下册复习资料整理

第一单元《我们周围的物体》

1、我们周围有哪些物体：橡皮、文具盒、桌子、电视、

空凋、黑板……等等。2、主要的观察方法：

①看：颜色、形状、大小、是否透明、是否流动

闻：气味

手：摸一摸粗糙程度、掂一掂轻重

②对比观察（两个物体进行比较和观察）

3、比较物体轻重

步骤：

（1）先预测

（2）掂一掂（用手掂量）

（3）称一称（用简易天平称量）

要求：

（1）将所有物体两两组合

（2）简易天平左端放称量的物体，右端放标准物

（3）标准物可选用较小、较轻的回形针。称量时，标准

物要一个一个的放到天平里。

（4）实验结束后，数一数称量每个物体时所需要的回形

针个数，然后根据回形针的数量就能比较出几个物体的轻重了。

4、比较物体轻重时，用称量的方法会更科学、更准确。

5、大小和形状都相同的两个碗，为何轻重不一样？（材

料分歧）材料、形状都一样的橡皮，为何轻重也不一样？（大

小分歧）

6、物体的形状不同，它所占据的空间大小也会不同。

7、将下列物体分别平铺一层在盒子中，有哪些摆放的方

法？哪种方法装的数量更多？

（1）小立方体和乒乓球每个面的形状都相同，所以它们

在盒子中只有一种摆放方式。

（2）螺母和橡皮每个面的形状不相同，所以它们在盒子

中有多种摆放方式，并且螺母和橡皮立着放的数量会比横着放

的数量更多。

8、分类是一种重要的科学研究方法，根据物体不同的特

征给物体分类，分类的结果会有所不同。

9、根据分歧的特性给以下物体进行分类：

分类要求：

（1）不漏掉（2）不反复

（3）关于某项特性明显突出的物体，分类时毫不成以出

错！

（比如：按“软硬”分类时，玻璃珠、木块、塑料块、螺母

等物体是比较明显“较硬”的物体，它们受主观因素的影响不大；

泡沫块、塑料杯、纸片等是比较明显“较软”的物体，受个人因

素影响也不大，所以这7个物体在分类时绝不能出错！而剩下

的乒乓球、橡皮，由于个人感受差异较大，因此产生的结果会

有所不同，所以这两种物体可以自由分类，不做强制要求。）

注：分类时，为了避免出现类似的情况，在确定分类尺度

时，尽量选择分类界限明晰的尺度来进行分类！

10、水和洗发液的特征比较：

相同点：都是液体、会流动、没有固定的性状

不同点：水是无色、无味、透明的，且流动性好；洗发液

是白色、有香味、不透明的、且流动性差。

11、食盐放入水中后逐渐消失了，这种现象叫做溶解。

（一年级掌握简化的概念即可）

有些物体能消融在水中，而有些物体很难消融在水中。

12、消融的步骤和征象：

（步骤）

（现象）

13、空气是无色、无味、透明的气体，固然我们看不见、

摸不着，但我们能感触感染到。

空气会流动，袋子里的空气吹到我们脸上会感到凉快；呼

吸也能感受到空气。空气和水一样，没有固定的形状。

14、人类的生存离不开空气和水。

15、比较木块、水、空气的特征：

第二单元《动物》

1.

寻找校园里的动物需要用到哪些工具？这些工具的作用是

什么？

2.

棉签或小树枝：拨动草丛、土壤和危险的小动物

放大镜：观察微小的动物

笔、活动手册：记录观察到的结果

1.

寻找校园里的动物时要注意哪些要求？

2.

（1）有序地寻找和观察（如从上到下：树上→树底下→

落叶堆里→草丛里→石块下）

（2）不惊扰、不伤害、不破坏小动物。

（3）对于难以接近的小动物，如：蝴蝶，只需在一旁静

静地观察即可，不要走太近惊扰到它；如：蜈蚣，可以使用棉

签或小树枝轻轻拨动来进行观察。（4）将观察结果用文字或

简图及时记录下来，看到什么画什么，要实事求是，不可凭空

想象。

1.

观察蜗牛

2.

（1）外部特征：

蜗牛身体上有壳、腹足、触