应用型人才培养视角下数据库课程教学改革研究.docxVIP

?

?

应用型人才培养视角下数据库课程教学改革研究

?

?

兰义华王达

[摘要]随着我国经济社会的不断发展，对应用型人才的需求量日趋提升。为了培养符合用人单位需求的计算机应用型人才，需要对相关课程的教学进行改革。论文首先分析了目前数据库课程教学中存在的问题，然后从数据库应用型人才培养的基本思路出发，阐述了进行数据库课程人才培养的目标，探讨了改革的方法和路径，旨在为培养应用型数据库人才提供一些参考。

[关键词]数据库课程;教学改革;应用型人才

[]G642??[文献标志码]A[]1008-2549（2021）04-0079-03

随着我国经济的不断发展，产业结构调整升级，社会对应用型人才的需求越来越多。要培养高质量的应用型人才，调整学科结构，制定适用于培养应用型人才的方案是基础。而人才培养方案靠具体的课程教学来落实。因此，要培养计算机领域的应用型人才，就应该对相关的课程教学进行改革，以适应经济社会对该层次人才的需求。

在计算机及相关专业中，数据库原理及应用课程是必修的核心专业课程之一。但是根据笔者和学生以及同行教师交流了解的情况来分析，这门课程的教与学结果不是很理想。学生认为这门课理论抽象，和应用联系不紧密，难于学习，导致缺乏学习兴趣，理论上理解不透彻，指导不了实践，应用和动手能力提高不上去。从教师的角度看，这门课课时比较紧张，为了完成教学任务，一般以讲授理论为主，实践为辅，导致学生习惯于被动地听讲，学习主动性和合作学习的意识都不够。在这种教学情景下培养出来的学生理论基础知识薄弱，实践能力缺乏，综合能力偏低，在就业市场中明显缺乏竞争力。因此，需要通过教学改革，培养动手能力强、综合素质优，能迅速上手适应工作岗位要求的应用型人才。这也是我校以及同类应用型高校向应用型大学转型的必经之路。论文首先分析了目前数据库课程教学中存在的问题，然后在应用型人才培养的视角下，对该课程的教学改革进行了思考，期望能够对计算机领域应用型人才的培养有所借鑒。

一、应用型人才培养视角下数据库课程教学中存在的问题

（一）教学重理论轻实践，造成实践能力培养缺失

数据库的教学应该以实践和理论并重。但是长期以来，我国高等院校的人才培养方案具有趋同性。许多应用型院校人才培养方案和教学大纲经常参照重点院校进行制定，造成多数院校的教学理念比较相似，都以培养学术型、研究性的人才为主，多采用行业内公认的经典教材，一般兼顾了理论、实践以及新技术，但在课时有限的情况下，教师授课往往侧重理论方面的讲解。虽然很多学校也开出了实验课，但实践的重点在利用SQL语言建立数据库对象、进行查询和更新等上面，无法从数据库的设计、创建、应用开发以及运维等全生命周期的角度深入的进行数据库理论的综合应用，造成实践教学反而成为教学中的薄弱环节[1]。

（二）教学方法陈旧落后，使得课堂教学枯燥乏味

在相当部分的数据库原理课堂上，采取的还是传统的“黑板板书+多媒体演示”的教学方式。这种方式有利于教师有效组织课堂教学，通过预先设计好的教学环节，准确把握教学进度。但从学生的角度看，学习完全由教师主导，学生总是被动地接受知识的灌输，不管教师讲得如何精彩，理论知识的学习总是比较枯燥乏味的，没有自主探索进行知识构建内化的过程，强行机械记忆的结果就是不求甚解，无法真正的领会知识的内涵。久而久之，学生必然失去学习的乐趣和兴趣，课堂效率低。

（三）学生协作学习过少，导致合作能力和意识缺乏

传统课堂中教师“一言堂”“一讲到底”的课堂模式以教师为中心，学生很少有时间和机会去自主思考、探索，知识的转移绝大部分发生在从教师到学生的单向路径中。据笔者进行的关于数据库课程中学生协作学习的调查显示，90%的学生在不同程度上能够和同学进行协作学习，但是其中只有10%左右的学生养成了经常性的主动协作学习的习惯，其他的同学在碰到问题或者教师要求时会进行协作式学习。这说明学生之间协作式学习还处于自发状态，主动性比较低。学生之间的竞争主要还是个人之间的一种低级的应试竞争。

（四）考核评价手段单一，丧失科学合理性、有效性

目前专业课中常见的考核评价手段就是平时成绩加上期末考试卷面成绩按一定的比例综合而成。平时成绩一般由考勤和平时作业成绩构成。期末试卷由出卷小组根据考试大纲，按照知识点分布制作而成。这种方式过于侧重于学生对理论知识掌握方面的考核方面，忽略了对学生运用所学理论分析问题、解决问题的综合能力的考查，不利于学生的应用开发、实际动手能力的培养和提升。而这种单一的评价方式也经常在数据库课程中被采用，进一步促成了数据库课程实践教学更趋薄弱。

二、应用型人才培养视角下数据库课程教学改革建议

（一）数据库课程教学改革的基本思路

1.在教学目标的制定上尊重社会需求

目前计算机行业飞速发展，数据库技术的更新也是日新月异，因此，教学