22新人教版四年级数学上册单价、数量和总价(省级公开课教学设计).pdf

22新人教版四年级数学上册单价、数量和总价(省级公开课教学设计)--第1页

单价数量总价

1教学目标

1、了解单价、数量、总价的含义。

2、初步理解单价、数量、总价的数量关系,知道“单价×数量=总价”、“总价÷

单价=数量”、“总价÷数量=单价”的关系。

3、初步培养运用数学语言表达数量关系的能力。并能运用数量关系解决实际问

题。

2前置任务

教师任务:课件

学生任务:

1、请你去超市或商店了解一些日常生活中物品的价格。

2、请你购买一种商品,并搜集购买过程中所用到的数学信息。

3、自主阅读第52页,说说什么是单价?什么是数量?什么是总价?在你买东西的过

程中,哪条信息是单价?哪条信息是数量?哪条信息是总价?

3重点难点

重点:知道:单价×数量=总价、总价÷单价=数量、总价÷数量=单价的关系;

难点:运用三者之间的数量关系,解决简单的实际生活中的问题。

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】创设情境，导入新课

(一)创设情境,导入新课:

同学们喜欢逛商场买东西吗?看,这是一家大型超市,上的商品琳琅满目,

品种繁多。我们想在众多的商品中购买一种称心如意的商品,首先要考虑些什么

呢?

师:昨天老师请同学们到超市、商店等地方去了解一些商品的价钱,购买一种商品。

然后,搜集一下买东西过程中的数学信息。谁愿意跟大家分享一下你购买了哪种

商品?搜集了哪些数学信息?(师板书)

咦?这几位同学购买了不同的商品,但都搜集到几条数学信息呢?也就是说我们在

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购买一种商品时都存在着三种量。这就是我们今天所要探究的单价、数量和总价。

(板书课题)

活动2【活动】理解单价、数量、总价的含义

理解单价、数量、总价的含义

1、单价的含义:

师:昨天老师请同学们到超市、商店等地方去了解一些商品的价钱,购买一种商品。

然后,搜集一下买东西过程中的数学信息。谁愿意跟大家分享一下你购买了哪种

商品?搜集了哪些数学信息?(师板书)

咦?这几位同学购买了不同的商品,但都搜集到几条数学信息呢?也就是说我们在

购买一种商品时都存在着三种量。这就是我们今天所要探究的单价、数量和总价。

(板书课题)

那么,首先我们先来研究什么是单价?这个问题老师在前置作业中有没有布置?现

在老师想了解一下大家的自主预习情况。谁能根据自己的理解说说什么是单价?

或者说一说在这几条信息中哪个数是单价?

小结:每件商品的价钱叫做单价。现在你能把你搜集的数学信息中的单价找出来

吗?

小组合作学习:请把你购买的商品及搜集的数学信息与小组成员交流,并且找出这

种商品的单价。

小组汇报。

看来怎样完整的用语言表述一件商品的单价还真需要我们认真的思考。除了用语

言描述商品的单价,我们在生活中还有一种更简洁的方式表示商品单价的。(课件)

大家觉得哪种方法更简便呢?

2、理解数量和总价

周六老师也去金帝超市买了一些东西。这是老师的一张购物凭条。(课件)从这张

购物凭条中,你能知道老师都买了哪些东西吗?你能从中发现哪些数表示的是商

品的单价?那4瓶、3罐、10个呢?

小结:这表示的是买了多少叫做数量。谁能说说老师购买的数量分别是多少?

好,我们以矿泉水为例,谁能具体说说