第2单元 1 感受我们的呼吸2023-2024学年四年级科学上册同步教学配套教学设计（教科版）.docx

第2单元1感受我们的呼吸2023-2024学年四年级科学上册同步教学配套教学设计（教科版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：四年级科学同步教学——感受我们的呼吸

2.教学年级和班级：2023-2024学年四年级1班

3.授课时间：2023年11月8日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学设计

1.导入：通过简单的呼吸动作引导学生关注自身的呼吸现象，激发学生对呼吸的好奇心。

2.新课导入：介绍呼吸的基本概念，让学生了解呼吸的意义和作用。

3.课堂讲解：结合教科书，讲解呼吸的原理，包括吸气和呼气的过程，以及呼吸道的组成。

4.实践环节：学生进行呼吸实验，观察和记录自己的呼吸数据，了解自己的呼吸状况。

5.课堂总结：回顾本节课的内容，强调呼吸的重要性，提醒学生注意呼吸健康。

6.作业布置：让学生课后观察家人的呼吸，并描述呼吸的特点，培养学生的观察能力。

三、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和实践活动，评估学生的参与程度。

2.课后作业：检查学生完成的课后作业，了解学生对课堂内容的掌握情况。

3.学生自评：鼓励学生自我评价，反思自己在课堂上的表现和收获。

核心素养目标

1.科学探究：通过观察和实验，培养学生提出问题、猜想与假设、收集证据、解释和结论的能力，使其学会科学探究的基本方法。

2.科学思维：引导学生从现象中总结规律，培养学生的抽象思维和逻辑思维能力，使其学会运用科学知识解决实际问题。

3.科学态度：培养学生对科学探究的兴趣和好奇心，使其学会积极主动地参与科学探究活动，培养尊重事实、乐于探究的科学态度。

4.科学价值观：通过学习呼吸知识，使学生认识到呼吸健康的重要性，培养珍惜生命、关注健康的价值观。

重点难点及解决办法

1.重点：

a.呼吸的基本概念

b.呼吸的原理和过程

c.呼吸道的组成

d.呼吸健康的重要性

2.难点：

a.呼吸原理的微观解释

b.呼吸过程的动态演示

c.呼吸道结构的微观观察

d.呼吸与健康关系的深入理解

3.解决办法：

a.利用图片、模型等教学辅助工具，直观展示呼吸原理和呼吸道结构，帮助学生形象理解。

b.通过实验和实践活动，让学生亲身体验呼吸过程，增强感性认识。

c.邀请专业人士进行讲解，或播放相关科普视频，增加学生的知识深度。

d.设计课后作业，让学生将所学知识应用于实际生活，加深对呼吸健康重要性的理解。

e.分组讨论与合作，鼓励学生互相交流、分享心得，共同突破难点。

f.教师及时解答疑问，引导学生正确思考，确保学生对重点难点的掌握。

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授法、实验法、讨论法、案例分析法和项目导向学习法等，结合学生的认知特点和兴趣，引导学生主动探究、积极思考。

2.教学活动设计：

a.角色扮演：学生扮演医生、患者等角色，模拟呼吸疾病的诊断和治疗过程，提高学生的实际操作能力。

b.实验：组织学生进行呼吸实验，观察和记录实验数据，培养学生的观察能力和实验操作技能。

c.游戏：设计呼吸知识问答游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

d.小组讨论：分组讨论呼吸健康问题，鼓励学生提出自己的观点和解决方案，培养学生的团队合作精神。

3.教学媒体使用：

a.利用多媒体课件、图片、模型等教学辅助工具，生动展示呼吸原理和呼吸道结构，帮助学生形象理解。

b.播放相关科普视频，增加学生的知识深度，提高学生的学习兴趣。

c.借助网络资源，让学生课后查阅呼吸健康资料，拓宽知识面。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：邀请学生分享他们对自己呼吸的了解和感受，引导学生关注自身的呼吸现象。

提出问题：为什么我们需要呼吸？呼吸过程中发生了哪些有趣的现象？

目的：激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

讲解呼吸的基本概念，包括吸气和呼气的过程，以及呼吸道的组成。

展示图片、模型等教学辅助工具，帮助学生形象理解呼吸原理和呼吸道结构。

目的：确保学生理解和掌握新知识。

3.实践环节（10分钟）

组织学生进行呼吸实验，观察和记录实验数据，培养学生的观察能力和实验操作技能。

学生进行角色扮演，模拟呼吸疾病的诊断和治疗过程，提高学生的实际操作能力。

目的：让学生亲身体验呼吸过程，增强感性认识。

4.课堂提问和讨论（5分钟）

教师提问：请学生解释呼吸原理，并分享他们在实验中的发现。

学生分组讨论：讨论呼吸健康问题，鼓励学生提出自己的观点和解决方案。

目的：巩固学生对新知识的理解和掌握，培养学生的团队合作精神。

5.总结和作业布置（5分钟）

回顾本节课的内容，强调呼吸的重要性，提醒学生注意呼吸健康。

布置课后作业：让学生课后观察家人的呼吸，并描