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人教版数学五年级下册第四单元分数的意义和性质说课稿范文

人教版数学五年级下册第四单元分数的意义和性质说课稿范文

作为一位优秀的人民教师，时常会需要准备好说课稿，借助说课

稿可以有效提升自己的教学能力。说课稿应该怎么写才好呢？下面是

小编帮大家整理的人教版数学五年级下册第四单元分数的意义和性质

说课稿范文，希望对大家有所帮助。

数学五年级下册第四单元分数的意义和性质说课稿1

一、说教材

1、教学内容：

九年义务教育小学数学教材第十册第四单元的第一课时。

2、教学目标：

（1）让学生在说一说、分一分、画一画、写一写、折一折、涂一

涂等体验活动中理解单位“1”，感受并理解分数的意义，培养学生实

际操作的能力和抽象概括的能力。

（2）在实践中培养学生收集、处理信息的能力以及自主探究、合

作学习的能力。

（3）通过创设互相协作，积极探索的学习情境，培养学生的学习

兴趣，并渗透数学来源于实际生活的思想。

3、教学重点：建立单位“1”的概念，理解分数的意义。

4、教学难点：理解单位“1”的概念。

二、说教学方法

学生认识事物是由易到难，由浅入深循序渐进的。学生虽然在前

面的学习中对分数有了初步的认识，但要使学生理解单位“1”的概念，

进一步明确分数的意义，必须遵循他们的认知规律。因此，本课坚持

以学生为主体，教师为主导的原则。采用启发诱导、探究等教学法，

并穿插自学、练习。通过动手操作、直观演示，让学生充分感知，再

经过比较、归纳，突破许多物体组成的一个整体也可以看作单位“1”

这一难点，层层推进、步步深入，并在此基础上理解分数的意义，培

养了学生的多种能力。

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三、说学法指导

学生学习过程的始终，都离不开学法。在本课的教学中学法的指

导寓于教学过程的始终。

1、教给学生探索知识的方法。教师为学生提供了一些动手的材料

8颗棋子、2块糖、10粒豆子、一幅熊猫图等，让学生用这些学具以

小组合作的形式将他们分一分、画一画、折一折表示1/2。然后观察、

比较他们的相同点和不同点，领悟出单位“1”不仅仅可以是一个物体、

一个计量单位、还可以是许多物体组成的一个整体。达到感性认识到

理性认识的升华。

2、引导学生在获取知识的同时，掌握对事物本质进行归纳总结的

方法。学生在在动手操作、比较之后归纳出了单位“1”也可以是许多

物体组成的一个整体。让学生进行2次操作体会由于分的份数不同，

取的份数不同，产生的分数也不同，在此基础上进一步明确分数的意

义概括出：把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数，

叫做分数。

四、说教学程序

（一）展示资料，了解分数的产生

通过谈话自然引入，让学生通过调查、把自己知道的说给大家听。

使学生有满足感，产生对学习分数的兴趣，感受到分数产生的必要性。

（二）唤醒已知、探究未知

1、通过回顾旧知，为学习新知作准备，激发学生的学习动机，调

动学生的学习积极性。

2、第一次动手操作理解单位“1”的含义。

（1）教师提出：1/2除了可以表示把一个苹果平均分成2份，取

其中的1份，还可以表示什么呢？为了便于同学们研究问