Unit 5 What an Adventure! Starting out Understanding ideas 词汇教学设计-2023-2024学年高一下学期英语外研版（2019）必修第三册.docx

Unit5WhatanAdventure!StartingoutUnderstandingideas词汇教学设计-2023-2024学年高一下学期英语外研版（2019）必修第三册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit5WhatanAdventure!StartingoutUnderstandingideas词汇教学设计-2023-2024学年高一下学期英语外研版（2019）必修第三册

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《英语外研版（2019）》必修第三册Unit5WhatanAdventure!StartingoutUnderstandingideas的词汇教学。教学内容包括：1.新词汇的学习，如：adventure,thrilling,precautions,gear,obstacle,terrain等；2.词汇在不同语境中的运用与理解。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在初中阶段已经掌握了基本的词汇学习方法和一定的词汇量，具备了对词汇进行理解和运用的能力。在此基础上，本节课将帮助学生拓展与冒险相关的高频词汇，结合课本中的语境，让学生在实际语境中加强对词汇的记忆与运用，提高学生的英语表达能力。同时，通过本节课的学习，学生能够将新词汇与已掌握的知识相结合，形成完整的知识体系。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质和学习能力。通过学习Unit5WhatanAdventure!StartingoutUnderstandingideas，学生能够：1.提高语言表达能力，准确运用新词汇描述冒险经历，增强语篇理解和创作能力；2.发展思维品质，通过分析课文中的冒险活动，培养批判性和创新性思维，学会从不同角度看待问题；3.提升学习能力，自主探索词汇学习方法，形成有效的词汇学习策略，为今后的英语学习奠定坚实基础。教学内容与核心素养目标紧密结合，助力学生全面发展。

重点难点及解决办法

本节课的重点在于新词汇的掌握以及在语境中的运用。难点在于如何让学生灵活运用新词汇描述冒险经历，以及如何从不同角度分析课文中的冒险活动。

解决方法及突破策略：

1.对于重点词汇，采用词义猜测、例句展示、小组讨论等多种教学手段，帮助学生理解记忆。设计词汇接龙、角色扮演等互动游戏，让学生在实际语境中运用词汇，加深印象。

2.针对难点，教师可以提供语境提示，引导学生运用新词汇进行描述。例如，让学生分组讨论：Ifyouweretogoonanadventure,whatpreparationswouldyoumake?鼓励学生运用新词汇表达自己的想法。

3.对于课文中的冒险活动分析，教师可以设计问题链，引导学生从不同角度思考。如：Whatarethepossiblechallengesinthisadventure?Howcanweovercomethem?通过问题引导学生深入分析，培养批判性和创新性思维。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和实际例句，为学生讲解重点词汇的用法和含义，确保学生准确理解。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们运用新词汇交流想法，提高学生的语言实际运用能力。

3.情境教学法：设计冒险情境，让学生在角色扮演中自然地运用所学词汇，增强学习兴趣和主动性。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT展示词汇、例句和语境，通过视觉和听觉的结合加深学生印象。

2.教学软件：运用互动式白板等软件，实现师生互动、生生互动，提高课堂参与度。

3.网络资源：利用网络资源拓展学习，如观看冒险相关的英语视频，丰富学生的语言输入。

教学过程

第一课时

一、课堂导入（5分钟）

1.与学生自由交谈，询问他们是否喜欢冒险以及原因。

T:Doyoulikeadventures?Whyorwhynot?

2.引导学生分享他们所了解的冒险活动，为新课内容做铺垫。

T:Canyoutellmeaboutanyadventuresyouknoworhaveheardabout?

二、新课内容呈现与学习（20分钟）

1.展示PPT，呈现新课标题Unit5WhatanAdventure!，引导学生预测本节课内容。

T:Lookatthetitleofthisunit.Whatdoyouthinkwewilllearnabouttoday?

2.分组阅读Startingout部分，让学生