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浅谈班主任在班级管理中的作用

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摘要：文章从“言教也要身教，敬业也须乐业”，加强对学生的素质教育；关爱善待学生，班级管理人性化等几个方面谈班主任工作的体会，其目的就是让从事班主任工作的教师清楚，每一位班主任都要有新的观念，对自己的工作尽职尽责尽义务，让学生身心健康，茁壮成长。

关键词：尽职尽责尽义务言教身教敬业乐业人性化

0引言

班级管理工作是学校整体工作的重要组成部分，直接影响和左右着学校的教学工作，也是学校育人的重要形式。职业学校的学生作为九年义务教育的失败者，没能够考上高中，心理上难免有压抑感，来到职业学校，没有了升学压力，大部分学生思想上根本不重视学习。困此，作为职业学校的班主任必须做到：尽职尽责地做好本职工作，不怕麻烦，不怕辛劳，加强学生的日常管理；加强学生的思想教育，激发学生的自尊自强意识，树立“我能行”的观念；抓好班级干部建设，形成互相监督，层层监督的班级管理局面；重点关注特殊生，以点带面带动班级管理；加强与学生的沟通，及时掌握每一位学生的思想动态。

下面是我作为职业学校班主任几年来的一点工作经验的总结：

1重视对学生的思想教育

对于刚刚走进职业学校的学生来说，进行思想教育是首要的，更是必需的，这些学生，刚刚经历过中考落榜的打击，在人生的定位上失去了方向，有些学生便把自己认定为无用的人，觉得自己一无是处，想想自己没能考上高中，便产生了自卑心理，更有甚者封闭自己，不与别人交流，想以此来惩罚自己。这就需要班主任及时对学生进行思想教育，通过举例子、列数据，来鼓励学生自己通过努力学习，同样可以成为社会上有用的人。报效祖国，不一定非得通过上大学一条路，祖国的建设需要各行各业的人才。

学生经过一段时间的学习，尤其是进入到专业课的学习，有些学生又会浮躁起来，这些学生本来基础就不好，学到专业课，觉得枯燥无味，一想到毕业也不一定能用得上，就又自暴自弃了，这时，班主任应该对学生进行目标式的教育，让学生意识到职业教育是学校教育的最后一站，只有学好专业课，才能胜任将来的工作，才能更好的服务于社会。

2激发学生的学习兴趣，转变学生的学习观念

在初中，同学们主要学习的是基础课，大多以老师在讲台上讲，学生在下面听为主，理论性太强，来到职业学校，开设了专业课，职业学校的特点就是重实践，这就需要班主任同任课老师一起，为学生尽量多的创造机会，让学生参与其中，参与的机会多了，自然就产生了兴趣。同学们在学习完桥梁的基本构造后，趁周末时间，带领同学们参观开发区的大桥，回来后同学们的学习兴趣大增，就是很好的例子。

在九年义务的教学过程中，老师们习惯于以教为主，学生们被动地接受知识，来到职业学校后，同学们开始了专业课的学习，为了学以致用，班主任就应该积极转变学生的学习观念，由原来的“要我学”，转变成现在的“我要学”，学生们的学习态度转变了，积极性高了，学习效率也就提高了。

3抓好班级干部建设，形成互相监督，层层监督的班级管理局面

首先，通过全体同学民主选举选出本班的班委和团支部，负责管理班级和团的日常工作。并从中选出五名品学兼优的学生组成班为常委会，并与每周主题班会前召开一次班为常委会会议，如实总结上周本班情况，并提出下周本班需要进行的具体工作及需要注意的问题，并将有关情况及时反馈给我进行处理。其次，以自律为主，设立每日值班班长，这样就形成了一个以班委、团支部、自律委为核心的层层监督的班级管理局面。

4加强与学生的沟通，更近地走进学生心理，及时掌握每一位学生的思想动态

谈心是班主任工作中的重要内容。没有谈心，就谈不上班主任工作。在谈心中，班主任了解了学生个人的思想；在谈心中，班主任了解了学生的个人兴趣和爱好；在谈心中，班主任了解了整个班级取得的成绩、存在的问题。在谈心中，学生感觉到老师对自己的关注和尊重；在谈心中，学生感觉到老师的真诚，情操的高尚，心地的善良。所以班主任作好了谈心工作，就做好了班主任工作的一半。

班主任把学生当成亲人，学生也会把班主任看作亲人。时间长了，学生会主动找班主任交流，有一次班长到办公室找我说卫生部的干部对班里的卫生检查不公平，想在周末教训他一顿，通过谈心，班长彻底打消了这个念头。

5通过各种特色活动和专题教育，陶冶学生情操，引导学生树立正确的人生观、价值观和道德观，使学生在一个快乐、上进的环境中成长

德育是整个教育的灵魂。对我们职业学校的学生来说，我认为德育教育更是重中之重。我们这些学生，不是不会做人做事，而是在生活中缺乏正确的教育和引导。这种引导应从生活中的小事入手，让每一名学生切实参与进来，从实践中去体会如何做人做事。周五晚上是我们班级的集体阅读时间，学习了一周，可以从紧张的学习氛围里走出来，欣赏一些好的文章，以此来陶冶情操。形式多样，平时大家可以自己阅读，遇到好的文章，大家可以共同分享。有一篇励志的文章到