2022《云雀的心愿》教学设计.docx

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?云雀的希望?教学设计

[课题]苏教版小学语文第八册第20课云雀的希望

[教材简解]这篇课文以拟人的写法，以描写人物对话为次要方式，寓环境保护的科学道理于风趣的故事中。讲的是小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方变成沙漠，有的地方河水泛滥成灾，心里很难过。听了妈妈的话，小云雀懂得了保护森林水库的重要。

[目标预设]1、让先生在有感情的朗读中领会到砍伐森林的危害及森林的重要作用，并感遭到课白话语的生动抽象。2、使先生在情境写话中盲目地运用课文的言语和句式表达本人的内心体验，内化、活用课白话语。3、经过课前搜集材料和课外延伸作业培养先生强烈的环保认识，和搜集信息、整理材料的能力，使语文走向生活大课堂。

[重点、难点]理解森林为甚么真实是太重要了，并以此开展说写训练。

[设计理念]先生的语文能力归根结底不是老师教出来的，而是先生借助主体的理论活动mdash;mdash;对话、浏览、写作，才得以构成、进步的。因而，本课的教学重心放在创设综合化、生活化的语文理论活动板块上，踏踏实实地帮助先生做到以下九字诀：读进去、记得住、用得出。

[设计思绪]在由词到句、由句到段的扩充训练中，培养先生捉住重点词句概括课文内容的能力，帮助先生理清课文脉络。在观看课件中，了解森林变成贫瘠的沙漠，河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去的情境，感知砍伐森林的危害之大。在分角色朗读、写求援信等不同的方式的言语理论中，表达本人的理解和感悟。

[教学过程]

第一课时〔略〕

一、质疑解题，预探内容。

1．读题后问：希望是甚么意思？

2．导入新课：云雀的希望是甚么？它为甚么会产生这样的希望的？就让我们一同来学习这个风趣的童话故事吧！

二、范读课文，初步感知课文内容。

三、自读课文，读通读顺课文。

1．先生大声自在朗读课文。

要求：读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。

2．检读课文：指名分大节朗读课文。

四、再读课文，了解课文内容和结构。

1．说一说，小云雀跟着妈妈飞到过哪些地方？

〔沙漠、大河、森林〕

2．找一找，其绝对应的自然段是甚么？〔2mdash;4、5mdash;10、11mdash;13〕

3．最初两大节写了甚么？〔云雀的希望〕

齐读小云雀的话，用本人的话说一说：云雀的希望是甚么？

五、学习生字，熟读课文

第二课时

教学目标：

1．分角色、有感情朗读课文。

2．理解课文内容，领会森林真实太重要了，从中懂得一些森林的环保作用，建立环保认识。

3．说说为甚么森林真实是太重要了！。

教学过程：

一、复习导入：

1、云雀的希望是甚么？从课文中找出句子来答复。

明年春天，我必然邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。2、教师小云雀怎样会有这样的希望的呢？本来是由于她跟着妈妈到外面转了一圈，认识到了森林mdash;mdash;〔课文中怎样说的？〕森林真实是太重要了！

过渡：那么，小云雀到了哪些地方，看到了哪些景象，才认识到了森林真实是太重要了！？我们一同来学习课文。

二、学习课文第二段：〔2mdash;4〕

1、请同学们自在朗读课文第二段，从哪些语句领会到森林真实是太重要了，用线划出来，读一读。

2、指名交流读出句子。〔后来由于人们变成了贫瘠的沙漠〕

〔1〕指名读句子，说说感受。

〔2〕森林变成了沙漠，会构成怎样的结果呢？找出课文中的话来答复。〔一阵狂风睁不开眼。真是令人厌恶。〕

〔3〕结合对沙漠的了解，让先生再谈谈土地沙漠化的危害

〔4〕教师：可见，乱砍滥伐，会使茂密的森林变成贫瘠的沙漠。有了森林才能挡住那令人厌恶的风沙

3、指点朗读第二段〔2mdash;4大节〕读出不同人物的语气

本人练读mdash;指名读mdash;评议mdash;分角色读

4、教师小结：看来森林真的是太重要了！

三、学习第三段：〔5mdash;10〕

1、自在读第三段，考虑这一段从哪些语句领会到森林真实是太重要了可以在书上圈圈点点划划。

2、交流：下游的森林被砍光了泛滥成灾

〔1〕你能用课文中的句子来说说泛滥成灾的情景吗？把最能阐明泛滥成灾的词圈出来。〔像脱缰的野马、咆哮、冲跨、淹没。〕

〔2〕联系你的了解，说说河水泛滥成灾的危害

〔3〕指点朗读，读出河水的凶悍

〔4〕可见，洪水泛滥成灾时是多么可怕。如果有了森林的保护，洪水就不会泛滥成灾，所以说，mdash;mdash;森林还具有拦住洪水的作用，它真实是太重要了！

板书：拦住洪水〔大水库〕

3、指点理解森林水库

〔A、树冠挡住水；B、树干、落叶吸收水；C、土壤储存水。