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?长征?教学设计
教学目标
1.理解诗句内容,领会中国工农红军打败各种艰难险阻,完成二万五千里长征的革命英雄主义和革命乐观主义精神。
2.学会2个生字;解释只等闲、尽开颜、万水千山的意思;并且领会词语在诗句中所含有的思想感情。
3.联系上下文理解诗句的意思;有感情地朗读课文,背诵课文。
教学重点及难点
1.弄懂诗句中词语的意思,领会课文的思想感情。
第一课时
教学目标
1.学习课文中的生字词。
2.了解课文的大意。
教学过程
一、说话导入
1.请大家回忆我们曾经学习过哪些描写红军长征的文章?你能谈谈本人的感受吗?
2.在我国的革命历程中,有一次伟大的壮举,有一座不朽的丰碑,那就是举世出名的二万五千里长征。
3.今天,让我们一同来学习一首诗──长征。
二、解题,补充课外材料
1.读了课题,你查找了哪些与长征有关的材料?
〔1〕介绍有关二万五千里长征的材料。1934年,由于王明左倾机遇主义路线的错误,导致了红军第五次反围歼的失败。红军不得不离开中央苏区根据地,开始二万五千里长征,北上抗日。在长征的途中,党中央召开了遵义会议,确立了毛泽东的领导地位,结束了王明错误路线的统治,使中国革命化险为夷。
〔2〕介绍红军二万五千里长征的路线。
教师投影出示红军长征的地形图。
红军第一方面军在1934年10月从福建西部的长汀、宁化和江西的瑞金等地出发,经过福建、江西、广东、湖南、广西、贵州、四川、云南、西康、甘肃、陕西等十一个省。在全部长征的途中,红军爬雪山,过草地,历尽了千辛万苦,击败了敌人的屡次围追堵截,连续行军二万五千里。毕竟在1935年10月成功到达陕北根据地。1936年10月,红军第二、四方面军也到达陕北与红一方面军会师。这首诗就是毛泽东同志在1935年10月长征即将结束的时分写的。
〔3〕有关作者毛泽东的材料。
〔4〕介绍这首诗的文体。
这是一首七言诗。所谓的七言诗就是七言八句。言,就是字,每行有七个字,一共有八句话。就是七律。七律诗两头四句两两绝对应,而且朗读的时分还有和谐的韵律与鲜明的节奏。
2.教师小结:非常感谢同学们给大家带来的这些材料。经过同学的介绍,我们知道这是一首七言律诗,那么,如今我们自在读读这首诗,领会温馨的韵律与节奏。
3.先生自在朗读这首诗。
4.教师小结:这首诗一共有八句话,每两句子为一联,分别被称作首联──颔联──颈联──尾联。
三、再读诗句,质疑解疑
1.读读全诗,找出不理解的词语,标画在书上,提出来,我们共同解决。
2.先生质疑。〔字词〕
3.根据大家的发问,运用查字典、联系上下文的方法,进行自学。
4.先生汇报交流,集体解疑。
远征:指两万五千里长征。
只等闲:等闲是平平常常的意思。只等闲表现了红军兵士不怕艰难险阻、勇往直前的精神。
万水千山:万和千都不是实数,在课文里是指有数的山、有数的水。
逶迤:弯曲折曲连绵不断的模样。
腾:向上腾跃,起伏腾跃。
细浪:翻着浪花的细流。
云崖:高耸入云的山崖。
磅礴:气势宏伟。
开颜:脸上露出愁容,内心充满喜悦。
5.交流解疑后的感受。
四、指点朗读,教先生演唱?长征?
五、布置作业
1.考虑每句诗的意思。
2.把不理解的地方标画在书上。
第二课时
教学目标
1.理解课文的内容,有感情地朗读课文。
2.背诵课文。
教学过程
一、读全诗,领会诗句的意思
1.自在朗读全诗,想一想这首诗的作者是谁?
2.作者在怎样的背景下创作的这首诗?
二、抓字眼、明诗意;想诗境,悟诗情
1.学习首联。
〔1〕请同学们读读首联,有哪些语句不理解?
〔2〕先生质疑。
〔3〕师生共同解疑。
理解等闲
表面的意思:等:等于、等同;闲:空闲、闲置;等闲:如同空闲、等于闲置。
引伸的意思:把这个词带入诗句中,联系上文说说等闲的意思。〔平常、算不了甚么,无足重轻。〕
理解只。
投影出示:
〔4〕读首联,读出语气。
〔5〕同学之间评读。
〔6〕红军兵士把甚么看作平常的事?
〔7〕长征时,兵士们遇到了哪些困难?从这句诗中的哪些词可以领会出来?〔理解千、万的含义。〕
〔8〕红军兵士面对困难,有怎样的态度呢?从哪些词与中可以看出不怕困难?
〔9〕用本人的话说说首联的含义。
〔10〕再次朗读首联,想一想表现了红军兵士甚么样的精神?〔不畏艰险的大无畏精神〕
2.学习颔联。
〔1〕读读这一联,找出哪些是难以理解的词语?〔五岭逶迤、乌蒙磅礴〕
〔2〕哪些词是阐明红军兵士不怕困难的?
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