2022《郑和远航》课堂教学实录.docx

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?郑和远航?课堂教学实录

教学目标

1、能有感情地朗读课文。

2、凭借课白话语材料，感知郑和人物抽象和了解郑和远航的历史事情，激发先生为复兴中华而努力的情怀。

教学过程

1、603年前，一位伟大的航海家率领当时世界上最早进最庞大的船队即将远航，这位航海家的名字叫;一;;一;郑和。

一项令众人注视的壮举即将诞生，它被称为;一;;一;郑和远航〔齐读〕

2、今天，让我们一同走近郑和，重温这伟大的航海壮举。去了解郑和远航这段振奋人心的历史。

二、读课文，感悟远航

【课件出示】默读课文1;一;;一;5自然段，读到让你感受最深的地方做上记号，考虑：这是一次怎样的远航你从哪儿感遭到的，为甚么会有这样的感受

〔一〕规模宏大的远航

生1：规模之大可以从课文的第一大节到第三大节中可以感悟到。随行的人多，有两万七千多人。

生2：不光随行的人多，而且来送行的人也很多。课文中人隐士海可以看出规模大。

生3：还有船多，有两百多艘船只，其中还有六十多艘大船。

师：课文中说这些船是宝船，你能阐明理由吗

生1：船大。

生2：船上货物多。

生3：船上的装备先进。

两百多艘船只划一地停靠在码头边。

生2评价：我觉得他lsquo;两百多艘rsquo;这个词读得很好，让人领会到船的多。

生3评价：我觉得他lsquo;划一rsquo;这个词语该当重读，这样才能让人感觉到船不仅多，而且排得齐，很有气势。

师问生3：那你能读出这样的感觉来吗

生3：能。生3朗读

师：你们刚刚读出的感觉就是第二句中一个词的意思。谁来读第二句

生4读：其中六十二艘大船特别宏伟壮观，这些大船又叫lsquo;宝船rsquo;。

师：是哪个词呢

生齐：宏伟壮观！

师板书：宏伟壮观

生齐读宏伟壮观，师提示：宏伟壮观可不是轻轻柔柔的哦，再来读一遍。生再读，读出了气势。

师：这句话中，哪些词也能让人领会到宏伟壮观刚刚他读出来了吗谁来评价一下他的朗读。

生5评价：我觉得他读得很流利，很有感情，特别是lsquo;六十二艘rsquo;、lsquo;宝船rsquo;这两个词语让我们领会到了郑和的船队lsquo;宏伟壮观rsquo;。

师：我们继续读下去。

生6读：每艘宝船长148米，宽60米，有十多层楼房那么高。

生7评价：我觉得他把148米，60米，十多层重点读了，让人感觉船很长，很宽，很高。

师：那么长，那么宽，那么高，这就是;一;;一;指板书，生齐读：宏伟壮观。

生8读：船上有九根桅杆和十二面风帆，可以乘坐一千多人，需由二三百人驾驶。

生9评价：他lsquo;九根rsquo;、lsquo;十二面rsquo;、lsquo;一千多rsquo;、lsquo;二三百rsquo;重点读了，让人感觉船规模宏大。师：这就是;一;;一;指板书，生齐读：宏伟壮观。

生10读：船上配备着航海罗盘等当时最早进的仪器。

生11读：紧挨着宝船的还有许多战船、粮船和水船。

生12评价：lsquo;战船rsquo;、lsquo;粮船rsquo;、lsquo;水船rsquo;他强调读了，让我们感觉到郑和的船队品种齐全、规模大。

师：品种齐全、规模大，这就是;一;;一;指板书，生齐读：宏伟壮观。

师：同学们，作者用了大量的数字，让我们感遭到郑和船队的宏伟壮观，就让我们把这个自然段连起来读一遍，感受一下这类宏伟壮观的气势。

初步了解郑和其人

过渡

师：刚刚我们从两个方面知道了郑和远航的规模大，第一就是参与的人多；第二就是远航的船不但多，而且非常大，装备先进，是一艘艘宝船。你们看，连明朝的皇帝也参与了，足见它规模之大啊！如此规模的宝船队将扬帆破浪，你能想象出此时郑和的模样了吗

生1：我仿佛看到郑和撑着腰，瞭望着一望无垠的大海，显得斗志昂扬。

生2：我看到郑和正和岸上的人群挥手辞别，脸上充满了自信的浅笑。

生3：我看到郑和正凝望着海面，默默地考虑着甚么

生4：郑和想到本人下西洋的梦想毕竟要完成了，心里充满了冲动和骄傲，同时也感到身上的担子非常重，非常重。

师：是啊，宝船如此宏伟壮观，规模宏大，那领导这支船队的郑和也必然不同凡响。读一读第三自然段，郑和又给你留下了甚么样的印象

〔1〕先生说：自信、矫健、勇敢、坚决等等

〔2〕从哪些地方可以看出来呢〔握拳、起航、健步、高举、大步等等〕

师：从lsquo;魁梧rsquo;，lsquo;健步rsquo;这两个词语中，你仿佛看到了一个怎样的郑和请你用成语来描述。

生：气宇轩昂、气势汹汹。

〔3〕相机指点朗读

师：你能经过你的朗读来告诉我们吗这个人物抽象吗