2022《有趣的汉字》教学设计一(2).docxVIP

PAGE

PAGE1

?风趣的汉字?教学设计一(2)

一、合作讨论，制定活动方案

1．引语：这是我们遇到的第一次以综合性学习为主线进行整组学习的单元。那么如何开展好综合性学习呢？

2．提示：在我们的课文中，有对我们进行综合性学习的指点，让我们一同走进课本P77页。

3．先生自在读P77上面一段话。

4．先生汇报从这段话中知道的要求。

〔教师相机强调：〔1〕自在组成小组〔2〕讨论活动内容〔3〕制定活动方案〔4〕活动方案包括：活动工夫、活动内容、参加人员、分工情况等〔5〕活动结束后要展现活动成果〕[

5．明确建议，突出活动重点。

〔1〕指名读活动建议。

〔2〕汇报读懂的要求。

〔先生汇报，教师相机提示：围绕汉字的风趣，有选择地开展活动，留意要认真浏览提供的材料〕

6．先生自在分组〔适时关注先生分组的情况，并建议作适当调解〕

7．先生分组讨论活动方案。

〔提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理整理讨论意见，并构成残缺的方案。〕

二、讨论交流，修正完善活动方案

风趣的汉字活动方案

活动工夫：x月x日

活动地点：xx家

活动内容：

1．搜集或自编字谜

2．查找谐音笑话、谐音歇后语

3．了解汉字的起源

成果展现：把搜集到的材料编成小报，贴在教室里。

分工：组长：xx搜集材料：xx

编辑：xx抄写：xx

插图：xx

日期：x月x日

1．以小组为单位汇报活动方案。

2．师生共同评议。

〔教师相机引导，提示留意方案的残缺、合理、科学和活动方式尽量不反复〕

3．小组根据评议，修正完善活动方案。

三、课外理论，搜集、查找、整理材料

先生根据拟定的方案，进行相关的搜集、查找、整理等工作。

第三、四、五课时

〔阐明：在确保活动中先生平安的前提下，教师要有组织地安排先生在课外经过各种途径搜集材料，需求安排两课时的工夫进行活动。〕

第六课时

一、说话导入，激发兴味

同学们，前几节课我们认真制定了小组活动方案，大家必然按照方案开展了丰富多彩的活动。在活动中，你们有播种吗？〔生自在发言〕这节课，我们就来汇报大家开展活动的情况。今天，老师要退居幕后，让我们每个同学成为活动的主角，大家说好不好？首先有请掌管人上场〔音乐奏响〕

二、展现交流，汇报学习成果

导：大家好，我是今天?风趣的汉字?展现活动的掌管人***，同学们知道今天展现活动的主题是甚么吗？〔风趣的汉字〕对，说起汉字，他的历史可谓是源远流长，关于汉字起源的说法也各不相反，下方有请第一小组给我们说一说汉字的起源吧！

〔一〕讲故事，了解汉字的起源

组长：大家好，我们是彩云小组，我们次要给大家展现汉字的起源。我们先分头找材料，把在网上搜集到的材料整理在一同，次要是七种说法。然后，我们把这材料制成幻灯片。我们小组的六位同学一同设计，由我、汪跞和徐缘缘制造。下方，我们给大家展现我们制造的幻灯片，我们会在展现的同时，让组员简要地介绍一下。

先生一边播放幻灯片，一边介绍。

齐：同学们，让我们搜集更多有关汉字的材料，一同领略汉字的乐趣吧！谢谢大家！

导：第一组同学的幻灯片做得很精致哦！以上七种关于汉字起源的说法都只是传说。汉字作为世界上最古老的文字之一，体系又那么庞大，不可能是一人一时的忽然创造。汉字该当是广阔劳动人民根据实践生活的需求，经过长工夫的社会理论才慢慢地丰富和开展起来的。[

汉字是表意文字，可是仔细读一读，你会发现乐趣无量呢？不信，我们来欣赏谐音俱乐部的同学们的精彩表演。

〔二〕谐音俱乐部

1．古诗朗读

组长：我们给大家带来了几首谐音的古诗，首先考考大家，看看大家能不能填出古诗中的空白。

先生填一填，大家读一读。组长介绍诗中的谐音。

古诗是中华文明的瑰宝，希望同学们能在课下多背几首古诗，做宣扬中华文明的小使者。

2．书法对联

组长：大家看，这幅字写得怎样？这是由我班的小书法家洪韫伟同学书写的，下方有请他来给我们介绍他写的这幅对联！

洪韫伟：因荷而得藕，有杏不须梅

解释对联中的四个谐音：荷〔何〕藕〔偶〕杏〔幸〕梅〔媒〕

郭敬文：这是我写的上联：两猿断木深山中，小猴子也敢对锯？谁能对出下联？

下方同学来对：一马陷足污泥内，老畜牲怎能出蹄？

说说这个故事。

组长：我们小组还给大家带来了一幅对联：长长长长长长长，长长长长长长长〔暂时不出示〕

〔小品表演〕大意：过年了，一个卖豆芽的老汉请苏东坡为本人写一幅对联，苏东坡写下：长长长长长长长，长长长长长长长。

请同学读出正确的读音，并说出其中的意思。

导：怎样，谐音俱乐部的同学表演得不错吧！精彩的还在后