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《动物主题单元》小学语文单元整合教案--第1页

小学语文单元整体教学设计通用模板

单元教学内容、学情与目标设定

（从单元整体编排与单篇课文之间的联系进行阐述）

以动物为主题的单元，其中包括《青蛙写诗》《雪地里的小画家》和《动物儿歌》，3篇

教学课文都以动物为主人公，充满了童真和童趣，能激发学生的阅读兴趣。通过学习本组

内容课文，学生可以体会到：只要留心观察，生活中处处都是学问。

概述

（从学生的年龄特点、认知基础、接受能力、差异现状等方面进行分析）

1、学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。

学习2、由于学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，以形象思维为主。有个别学习比较自

需要觉，主动性较强，上课精力比较集中，老师布置的课后作业能认真完成。

分析3、从整体上看，一年级小朋友好动注意力不集中，注意调动学生的学习兴趣，让他们喜欢上课喜欢

语文。

4、在课堂上，运用各种小游戏让学生掌握浅显的知识，为学习更多的语文知识夯实基础

（可打破原有三维目标的设定，根据本单元人文主题、语文要素和学情分析等进行目标设定）

人文主题:这些课文都以动物为主人公，充满了童真和童趣，能激发学生的阅读兴趣。

学习语文要素：培养学生寻找明显信息的能力，引导学生借助圈一圈、画一画的方法，从课文中提取相

目标关的信息，再和大家交流。

设定学情分析：认识自然段，借助图画理解课文内容。

单元学习评价设计

本单元主要评价的内容（概述）所用的方法或工具

学生寻找明显信息的能力圈一圈、画一画

借助图画阅读课文利用连环画课文图文对应的特点

单元教学结构设计

课时主要教学活动内容授课教师

单元第一学习标点符号“，”“。”“……”李敏玉

教学课时

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基本课题《青蛙写诗》授课类型新授课

信息授课教师李敏玉教学班级一（5）班

安排第二了解一些自然常识，激发学生观察自然、观察生活的兴趣。黄敏玲

课时

第三联系大自然和教材中的彩图，采用多种方法读准字音，认记字形。曾晓纯

课时

第n

课时

学习从课文中寻找到明显信息。

难点

课程

资源

利用

与

开发

（可用结构图的形式表示）

《雪地里的小画家》