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心理健康情绪控制心得体会心

理健康情绪管理心得体会(五篇)

2022心理健康情绪控制心得体会精选一

一、学校心理健康教育工作面临的挑战

1.学校心理健康教育的一个核心特征是学校全体班主任利用班

会实践心理咨询活动。但是随着学校班主任队伍的新变化，我

们发现很多都是近几年刚毕业的，很多都是以前没有做过班主

任的老师。然而，这些教师大多没有参加过去几年对班主任进

行的系统的心理咨询知识和技能培训。这使得班主任很难去教

心理辅导课或者参与学校心理健康教育。

2、前几年心理健康教育工作的长足发展离不开学校关于心理

课题的带动，而学校的《学校心理健康教育校本课程开发、实

践和校本培训的研究》课题即将全面结题，如何确立新的科研

课题，并以次作为学校心理健康教育发展的有效抓手也就成为

我们现在面临的挑战。

大学心理健康教育工作计划大学心理健康教育工作计划

3、学校在完成静安区中小学心理健康教育三年发展规划

(20__-20__年)的交流总结已经结束，如何针对前三年发展规

划中存在和新发现的问题展望新的三年规划，是区里每个学校

应该思考的。

4、上海市许多学校开始试点生命教育，就心理健康教育和

生命教育之间的联系，学校也可以考虑如何在心理健康教育工

作中如何有效融入生命教育。

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5.如何调动学生的积极性，让学生积极加入学校心理健康教

育的队伍，如何完善学校的心理社团。

二、新学期学校心理健康教育工作计划

1、对新一届班主任队伍进行心理健康教育的知识、技能的培

训。整合各种有效资源，比如邀请专家、学校心理老师、以及

前几期接受过培训的班主任对未接受过培训的新班主任进行培

训。内容可以适当精简为关注学生心理、如何上好心理辅导活

动课、关注自身心理健康建设等几个与班主任工作休戚相关的

几个内容。

2、结合新教材的教学，发展学校双全互动模式。仅把学校

的班主任队伍调动起来，还远远不能达到促进全体学生的全

面心理健康发展的要求。学校的每个人都可以成为心理健康教

育工。心理健康教育的学科渗透可以充分调动课任老师对学生

心理健康发展的关注。双全互动模式也可以由原来的班主任

全员参与心理健康教育发展成为教师全员参与。学校的预备年

级和高一正在实施新教材的教学，也为我们结合新教材组织这

两个年级部分学科的老师就本学科中心理健康教育渗透进行探

讨提供有利契机。从寻找学科教学目标中的关于心理的部分、

实现这些心理目标的教学方法和教学组织等方面进行积极探

索。

3、发挥班主任力量，干预学生家庭教育。学生的心理健康的

发展是个系统工程，不仅需要学校班主任、任课教师的努力，

还需要家庭教育的积极配合。但许多家长对如何关注孩子的心

理健康发展还不是很了解，这样就容易采取一些不正确的教育

方法，不仅不能作为我们学校教师的有利支持，有时候反而会

抵消我们的教育效果。所以我们可以尝试利用班主任和家长的

密切联系关系，让接受过心理健康教育培训的班主任对学生家

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长进行有效指导。当然这也仅仅是一种设想，我们可以以一、

两个年级进行试点，探讨其可行性及操作方法。

4、发展学生心理社团。以前因为学生的活动时间有限，将学

生社团的社员组织起来比较困难，学生心理社