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化学：课题一《物质的分离与提纯》教案（新人教版选修6）化学

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教材分析

《物质的分离与提纯》是人教版选修6化学的一个重要课题，这一章节主要包括混合物分离提纯方法、原理以及操作技巧。内容涵盖了过滤、蒸发、蒸馏、萃取、分液等基本操作，旨在让学生掌握物质分离与提纯的基本方法，培养实验操作能力和科学思维。此章节与学生的日常生活和工农业生产密切相关，有助于提高学生的学习兴趣和积极性。

核心素养目标

本章节旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过物质的分离与提纯实验操作，提升学生的科学思维能力和实验技能。具体目标包括：

1.能理解混合物分离提纯的基本原理，掌握相关的实验操作技巧。

2.能够独立完成物质的分离与提纯实验，培养实验操作的规范性和准确性。

3.能够通过对实验结果的分析与讨论，提高学生的科学探究能力。

4.能够将所学知识应用到日常生活和工农业生产中，增强学生的实践应用能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-物质的分离与提纯原理：理解混合物中各组分性质的差异，掌握利用这些差异实现分离与提纯的方法。

-实验操作技能：熟练掌握过滤、蒸发、蒸馏、萃取、分液等基本实验操作步骤，以及实验仪器的正确使用和维护。

-实验数据分析：能够运用所学生理学知识解释实验现象，对实验结果进行合理的分析与讨论。

2.教学难点：

-实验操作的精准性：学生往往对实验操作的精准度把握不足，如过滤时引流水的技巧、蒸馏时温度计的水银球位置等。

-分离方法的选取与判断：对于不同类型的混合物，选择合适的分离方法是教学难点，学生需理解不同方法的适用范围和条件。

-实验原理的深入理解：提纯过程中涉及到的一些化学原理，如溶液的浓度、沸点的差异等，学生不易完全掌握。

举例说明：在教学重点中，通过具体案例演示如何利用蒸馏法分离混合物中的液体组分，让学生在实践中理解和掌握蒸馏原理。在教学难点中，通过模拟实验或者视频讲解，帮助学生理解在不同情况下选择合适的分离方法的重要性，并引导学生通过现象看本质，深入理解实验背后的化学原理。

教学方法与策略

1.采用“问题驱动”的教学方法，通过提出实际问题引导学生思考，激发学生的探究欲望，如：“为什么在实验室中常常需要对物质进行提纯？”

2.实施“实验导向”的教学策略，让学生通过亲自动手进行实验操作，深化对物质分离与提纯方法的理解和记忆，如：组织学生进行过滤、蒸发等基本操作的实验。

3.应用“案例分析”教学方法，选取与生活实际相关的案例，如：自来水的净化过程，使学生能够将理论知识与实际应用相结合。

4.利用多媒体教学辅助手段，如：播放实验操作视频、使用动画演示实验原理等，帮助学生更直观地理解复杂的实验过程和原理。

5.开展小组讨论和合作学习，通过同伴间的交流和讨论，促进学生主动探索和发现知识，如：分组进行实验设计、结果分析等。

6.实施“反馈与评价”机制，及时给予学生反馈，帮助学生纠正错误，提高学习效果，如：在实验过程中教师对学生操作的及时指导与评价。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供预习资料，包括实验操作视频、原理讲解PPT等，让学生提前了解物质的分离与提纯基本概念。

-设计预习问题：提出问题如“如何选择合适的分离方法？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和实验操作流程图。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家观看视频、阅读PPT，初步理解混合物分离的基本原理。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生提交预习笔记和操作流程图，展示预习效果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力，提前熟悉新课内容。

-信息技术手段：利用在线平台分享资源，方便学生预习和教师监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的基本概念，为课堂学习打下基础。

-引导学生通过预习主动探索问题，激发学习兴趣。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个真实的分离提纯案例，如黄金提取，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解过滤、蒸发等分离方法的原理和操作步骤。

-组织课堂活动：学生分组进行实验操作，如过滤实验，教师巡回指导。

-解答疑问：教师针对学生在实验中遇到的问题提供实时解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对分离提纯方法形成清晰的认识。

-参与课堂活动：学生在实验中动手操作，加深对实验步骤的理解。

-提问与讨论：学生针对实验中的现象提出问题，与同伴讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解使学生理解分离提纯的理论基础。

-实践活动法：通过实验操作让学生亲身体验分离提纯的过程。

-合作学