浅谈实训室的层级管理制度的应用.docx

?

?

浅谈实训室的层级管理制度的应用

?

?

(贵州贵阳护理职业学院护理系550061)

【摘要】实训室是组织实践教学、强化技能培养、实现人才培养目标的重要基地。而传统的实训室功能比较单一，主要作为实践课的场所，工作重心在于维持实践课的正常进行，因此管理方面就显得单一，缺乏灵活性和创造性，同时受实践仪器数量和场所的限制，学生动手机会少，严重阻碍了学生创造性思维的发展和实践能力的培养。因此，探讨出实训室良好的管理制度成为各大院校的重点考虑对象。

【关键词】层级管理实训管理制度护理操作护理带教

R471A2095-1752（2014）13-0385-02

护理实训教学是承接着理论知识和将理论知识转化为实践能力的重要事件[1]。而实训室是护理实训教学的重要地点。科学、系统的管理是有效提高护理学生操作技能，使之在毕业前的临床实习以及毕业后可具备实践能力强、接受新技术快的素质并能较快适应工作岗位。就通过实训室管理的管理制度的探讨，以期能为学生的护理带教中良好的作用。

1实训室的重要性

训室是组织实践教学、强化技能培养、实现人才培养目标的重要基地。而传统的实训室功能比较单一，主要作为实践课的场所，工作重心在于维持实践课的正常进行，因此管理方面就显得单一，缺乏灵活性和创造性，同时受实践仪器数量和场所的限制，学生动手机会少，严重阻碍了学生创造性思维的发展和实践能力的培养[2]。要打破这种局面，就必须解放思想，更新观念，实现现代管理理念，全面推进优质实验资源为护理人才培养服务。充分发挥护理实训室的管理职能，需要建设高效的实训室管理新体制。

2层级管理制度

层级管理是根据各类人员的管理、业务能力等条件分为不同级别和层次的标准化目标管理[3]。教师的层级管理促进了教学水平的提高，能充分调动带教老师与实习护生的积极性，真正体现以人为本的管理核心，达到提高临床带教质量的目的[4]。

3层级管理制度与实训管理制度的融合

3.1实训室中的层级管理模式

实训室管理工作借鉴和参考福建莫高校制定的制度，结合本院自身特点而成。具体如下：

实训中心主任→实验技术人员→护理操作老师→学生班长→学生组长→学生组员。(1)建立实训低质易耗品申报制度。开学第1周，实验技术人员根据本系实训课开课情况和上学年剩余物品情况，统筹物品请购计划，并交实训中心主任审核、上报学校采购。(2)建立实训课仪器设备、教学物品的保管制度。实验技术人员对所分管的财产物品进行网络管理，将仪器设备价格、生产厂家、型号、购买年月，完整地登记在专门的数据库中。其使用说明书、放置地点、使用用途、售后服务联系号码等由其负责。实训课前及课后对使用过的仪器情况进行详细记录。(3)护理操作带教老师在上课前后均对所有设备进行检查，管理，并将检查结果转达给学生班长。(4)学生班长将班里所需要器材完整交予各个小组组长，小组组长分发给学生组员。每一级对所有器材负责。一旦因使用不当造成物品损坏，由当事人按条例进行赔偿。

3.2实训室教学管理

实验技术人员应在实践中充分发挥积极性和主动性，努力取得任课教师和广大学生的合作，做好护理实训室的管理工作。层级管理模式：实训中心主任→护理操作老师→系学习部部长→各班班长→各班组长→组员。具体如下：⑴安排实训课程表应包括实训课场所的安排和协助带教人员的安排。开学时，各科及各班的实践主讲老师将本学期的实训课教学计划交到实训中心主任处汇总，由实训中心主任统筹安排协带人员及实训场所，每周的课程表在课前两周的周末张贴在本系的教务拦上，以供协带人员做好课前准备工作。⑵根据实践教学进度安排开放实训室。时间由周一到周五全天候开放，系学习部长牵头，各班班长负责到学习部长处登记，在实验技术人员的指导下安排具体实训的内容、时间和场地，采取以护生自主管理为主体，由技术人员和实训中心进行辅助、引导的共同管理模式。在开放前对学生尤其各班组长进行规章制度的培训，使其熟悉实训室开放的目的、意义、要求，重点强调实训室开放期间的安全防护与卫生要求，使护生树立“从自我管理做起到共同管理、人人参与、人人管理”的思想。

4讨论

实训室传统的管理方式简单，模式比较落后，且规章制度不够完善。一方面，学生为考试而练习，只重成绩而轻技术能力的培养；另一方面，在器材准备方面，实验课前及开放练习时都是由实验技术人员准备器材及课后整理，使学生形成了依赖心理，以致操作时不知如何准备和整理用物，实习时不能很快适应临床。这种状况不利于学生分析问题、解决问题能力及自我管理能力的发展。长此以往，培养出来的学生将难以有效适应职业岗位的需要[5]。

实训室实施层级管理模式，可激发学生的求知欲、提高学生的操作技能、培养学生的主人翁意识。同时，也可提升实训室教学资源的利用率。因此，是值得推广参考使用的。

Reference

[1]谢媛琪，陈菜凤，陈