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远程教育学复习题

课程代码262340

（）

一、填空题

1.远程教育院校是一种开放系统，包括教与学(教学)子系统，后勤子系统和管理子系

统。

2.对远程媒体教学资源的管理可以划分为资源规划和资源配置

3.远程教育的管理体制是指国家对远程教育院校的行政管理体制，主要包括政府分权

体制和对院校的分类管理体制。

4.远程教育的本质：教的行为和学的行为的时空分离是本质

5.远程教育要素包括：教育资源、助学者（教师）、学习者(学生)

6.课程开发的创作模式随课程材料的原始资源状况可分为三种改造、新建和革新三种

7.远程教育要素包括：教育资源、助学者（教师）、学习者(学生)

二、名词解释

1.远程教育

通过远程教学和/或远程学习实现的教育（包括各类学校或其他社会机构组织的教育

和社会生活情景中的教育）的总称。

2.开放学习

开放学习是一个总的类概念，不仅表示入学政策对各类教育对象的开放，而且表示

用以满足学习者个人需要的各类学习资源的开放，以及学习过程和学习组织管理方

式的灵活开放。

3.学习资源

教学资源中用于辅助学习者实现学习目标的一切资源。不仅指各种载有教学信息的

学习材料（属非人类资源），还包括学习者可以学习的对象，如教师、同学以及精通

某门学科和掌握某种技能的人（属人类资源）。它可以是根据学习目标专门设计的，

也可以是将用于学习的其他资源。

4.卫星电视教育

利用通信广播卫星的电视频道传送电视教育节目的远距离教育。

5.学生自治

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学生自治是指学习者对其自身学习的课程设置、课程学习媒体材料及其发送和接收

方式、学习方法、学习进度、以及检查考试方案等应该拥有的、尽可能多的知情权、

决策权、选择权和控制权。

6.函授教育

函授教育是一种用通信方式进行教学，以自学为主的教育方式。它的特点是分散自

学，通信辅导。

三、简述题

1.简述课程开发管理主要包括那些方面？

1)课程创作的组织与管理

2)课程材料的制作与管理

3)课程的发送与管理

4)课程的维护、评估与管理

5)我国电大对课程创作开发与教学组织实施的管理

2.简述远程教师应该具备的7种维度的知识结构、基本素质和能力。

(1)学科——远程教育教师首先应该是学术人员、某个学科领域的专家

教学——远程教育教师首先应是一名教师，必须具备面对学生进行教学的实践经验，

包括课堂面授教学的亲身经历。

(2)远程教学——远程教育教师同时应该具备开展基于信息技术和媒体的远程教学

基础知识、技能和实践经验。

(3)信息技术和教育技术——远程教育教师必须掌握相关的信息技术和教育技术，

适应信息技术日新月异的发展和革新。

(4)研究和评估——远程教育教师在教学的同时应该进行相关的学术研究包括学科

的学术研究承担项目，发表成果，还应开展应用信息技术和教育技术进行远程

教学的研究。

(5)开拓和创新——远程教育教师应该具备开拓和创新的能力。