人音版（五线谱）（北京）音乐四年级下册第8课《种太阳》（教学设计）.docx

人音版（五线谱）（北京）音乐四年级下册第8课《种太阳》（教学设计）

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授课时间

教学内容

人音版（五线谱）（北京）音乐四年级下册第8课《种太阳》。本节课主要内容是让学生学习并掌握歌曲《种太阳》的旋律、歌词，以及简单的节奏和五线谱知识。通过本节课的学习，学生能够理解歌曲的主题，感受音乐的快乐，培养音乐审美和表现能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.培养学生的音乐听觉和音乐感知能力，使他们能够通过听觉感知音乐的旋律、节奏和和声，培养音乐审美能力。

2.提高学生的音乐表现力和创造力，通过学习歌曲《种太阳》，让学生能够用自己的声音和动作表现歌曲的情感和节奏，激发他们的创造力。

3.培养学生的音乐思维和音乐语言能力，使他们能够理解和运用音乐的基本知识和术语，提高他们的音乐思维能力。

4.增强学生的音乐文化意识和音乐情感体验，让学生了解歌曲的背景和文化内涵，感受音乐的快乐和美好，培养他们的音乐情感体验。

学情分析

在四年级下册的音乐课程中，学生已经掌握了基本的音乐知识和技能，如音名、唱名、简单节奏和旋律的认知。他们在前期的学习过程中，已经具备了一定的音乐听觉和音乐感知能力，能够通过听觉感知音乐的旋律、节奏和和声。同时，学生的音乐表现力和创造力也得到了一定的培养，他们能够用自己的声音和动作表现歌曲的情感和节奏。

然而，学生在音乐思维和音乐语言能力方面还有待提高。他们对于音乐的基本知识和术语的理解和运用还不够熟练，需要在课程中进行进一步的引导和培养。此外，学生的音乐文化意识和音乐情感体验也亟待增强。他们对于歌曲的背景和文化内涵的了解较为有限，需要通过课程的学习来拓宽视野，培养对音乐的深厚情感。

在行为习惯方面，学生通常对音乐课程充满兴趣，积极参与课堂活动。然而，部分学生可能存在注意力不集中、自律性不足的问题，这对课程学习产生了一定的影响。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的行为习惯，采取适当的课堂管理策略，引导他们积极参与课堂活动，提高学习效果。

教学方法与手段

教学方法：

1.实践教学法：通过让学生亲身参与演唱、演奏等实践活动，提高他们的音乐技能和表现力。

2.合作学习法：鼓励学生之间相互合作，进行小组演唱、节奏练习等，培养团队协作能力和集体荣誉感。

3.情境教学法：创设音乐情境，如演唱比赛、音乐游戏等，激发学生的学习兴趣和主动性。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备播放歌曲、音乐片段等，丰富教学资源，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件进行节奏、旋律等方面的练习，提高教学效果和效率。

3.乐器辅助教学：使用吉他、钢琴等乐器进行教学，帮助学生更好地理解音乐知识和技能。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《种太阳》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《种太阳》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于太阳的图片或视频片段，让学生初步感受歌曲的魅力或特点。

简短介绍歌曲《种太阳》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.歌曲《种太阳》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解歌曲《种太阳》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解歌曲《种太阳》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍歌曲的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.歌曲《种太阳》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解歌曲《种太阳》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的歌曲案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解歌曲《种太阳》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用歌曲《种太阳》解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论歌曲《种太阳》的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与歌曲《种太阳》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对歌曲《种太阳》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调歌曲《种太阳》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括歌曲《种太阳》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调歌曲《种太阳》在现