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小学数学_认识方程教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf

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小学数学_认识方程教学设计学情分析教材分析课后反思--第1页

简易方程教学设计(版)

一、教学内容:版五年级上册第四单元《珍稀动物》——简易方程情景窗1

二、教学目标

1、明确方程的意义,会列方程表示数量关系

2、弄懂方程与等式的联系和区别

3、发展学生的“代数思维”和梳理概括能力

三:重、难点

重点:1、方程的意义2、方程与等式的区别和联系

难点:会列方程表示数量间的相等关系

三、教学环节设计

(一)课前谈话:复习用字母表示数并引入课题。旨在让学生轻松进入状态,具体设

师:交流中,同学们想知道有关老师的哪些信息?

生:多大了、身高是多少、教几年级等等

师:那老师告诉大家,今年我30岁了,(板书)老师30岁了。礼尚往来,老师也想

知道大家的年龄,只不过有个要求,请你不直接说自己的年龄,说说老师的年龄与你年

龄的关系,(一分钟想一下)谁来说说

生:学生可能汇报我的年龄比老师的年龄小20岁或者老师比我的年龄达20岁

老师的年龄是我的3倍;老师的年龄是我的2倍多8岁

师:同学们很会找数量之间的关系,今天我们就借助这些关系开始研讨新内容《方程

的意义》

(二)讲授新知

1.师:同学们喜欢玩跷跷板吗?如果我们两个玩跷跷板,结果会是怎么样?

生:一边高,一边低。(师板书示意图)

师:老师80千克,你哪?

生:40千克

师:今天老师带来一架和跷跷板原理一样的仪器,看(课件出示天平),如果把我们

俩个都放到天平上会怎么样呀?(老师课前准备了两个大小不一的磁铁)让学生试着放

一放。并让学生尝试用数学算式表示师生的体重关系。

生:80千克40千克

师:要想使天平保持平衡,有什么好办法吗?

小学数学_认识方程教学设计学情分析教材分析课后反思--第1页

小学数学_认识方程教学设计学情分析教材分析课后反思--第2页

生:可以加40千克,算式是80千克=40千克+40千克,或者是减40千克,算式是80

千克-40千克=40千克

课件出示天平,让学生根据天平写出算式。

2.小组合作,把这些算式根据一定的标准分分类,并说出分类的标准,有的学生是根

据等式和不等式分类的,不等式是以后学习的内容,让学生再把等式进行分类,也就把

还有字母和不含字母的进行分类。不含字母的我们已经学过,让学生仔细观察留下的几

个算式有什么共同的特点

生:我们的关系式用等号连接,是等式。板书等式

师:看来我们这些都是等式了,那还有什么特点吗?

生:含有未知数

师:板书含有未知数,含有未知数的等式就是我们今天认识的新朋友——方程

那时方程必须要有那两个条件?

生:要是等式,还必须含有未知数

师:这两者缺一不可,我们来判断一下出示判断题,通过我们刚才的练习,更明确了

我们的方程是一个怎样的式子?即含有未知数又是一个等式。

师:完成判断

1、含有未知数的式子叫做方程.()

2、8=4+2X不是方程.()

3、1.5+X是方程.()

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