第10课 《牛郎织女（一）》 -2024-2025学年五年级语文上册同步教学设计（统编版）.docx

第10课《牛郎织女（一）》-2024-2025学年五年级语文上册同步教学设计（统编版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第10课《牛郎织女（一）》-2024-2025学年五年级语文上册同步教学设计（统编版）

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《牛郎织女（一）》，出自2024-2025学年五年级语文上册同步教学设计（统编版）。本节课将引导学生理解课文内容，掌握汉字的认读和书写，以及体会文章表达的情感。具体内容包括：

1.理解课文《牛郎织女（一）》的故事情节，了解牛郎和织女的传说。

2.掌握生字词的正确认读和书写，如“鹊桥”、“翩翩起舞”等。

3.分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，体会文章的语言美。

4.培养学生的朗读和表达能力，通过分角色朗读、情景剧表演等形式，让学生深入体验课文中的人物情感。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在四年级时已经学习了相关的中国古代神话故事，对于神话故事的基本特点和表达手法有一定的了解。此外，学生在之前的学习中已经掌握了部分生字词的认读和书写，为本节课的学习打下了基础。通过本节课的学习，学生将进一步加深对神话故事的理解，提高语文素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.提升学生的语文素养，通过学习《牛郎织女（一）》，使学生能够理解和运用课文中的关键词汇和语言表达，提高学生的语文表达能力。

2.培养学生的文化认同感，通过学习中国古代神话故事，使学生更加了解和热爱自己的民族文化，增强民族自豪感。

3.发展学生的思维能力，通过分析课文中的情节和人物形象，培养学生分析问题和解决问题的能力。

4.培养学生的审美情趣，通过欣赏和朗读课文，使学生体验到语言的美感和情感的表达，提高学生的审美鉴赏能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解《牛郎织女（一）》的故事情节，掌握课文中的关键词汇和语言表达。

2.分析课文中的修辞手法和情感描写，体会文章的语言美和情感内涵。

难点：

1.正确认读和书写生字词，特别是那些形近字和多音字。

2.理解并运用课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。

解决办法：

1.对于重点内容，可以通过分段阅读、讨论和情景剧表演等方式，帮助学生深入理解和掌握。引导学生通过朗读和表达，感受课文的情感和语言美。

2.对于难点，可以采用多种教学策略进行突破。例如，通过游戏、竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，巩固生字词的学习。同时，可以提供例句和练习题，让学生在实际运用中理解和掌握修辞手法的运用。

教学资源

1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、纸质教材。

2.课程平台：班级学习群、在线教学平台（如有）。

3.信息化资源：课文《牛郎织女（一）》的相关多媒体素材、生字词卡片、修辞手法示例图表。

4.教学手段：讲解、提问、小组讨论、角色扮演、朗读、写作练习、互动游戏、在线作业提交等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供《牛郎织女（一）》的预习PPT和视频，要求学生提前熟悉课文内容。

-设计预习问题：提出问题如“牛郎织女的故事发生在什么样的背景下？”、“课文中有哪些生字词是你已经认识的？”

-监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习笔记和提交的问题。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家自主阅读课文和相关资料。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，并在笔记本上记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过在线平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在家自主学习，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享预习资源，方便学生学习和教师监控。

-生字词卡片：学生制作或教师提供生字词卡片，帮助记忆和复习。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述牛郎织女的神话故事，引发学生对神话传说的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的生字词和修辞手法，如比喻、拟人等。

-组织课堂活动：分组进行角色扮演，让学生扮演牛郎和织女，体验故事情感。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导，如解释生字词的含义。

学生活动：

-听讲并思考：学生专心听讲，积极思考教师提出的问题。

-参与课堂活动：学生在小组中积极参与角色扮演，体验故事情感。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握生字词和修辞手法。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中体验故事情感。

-合作