3.1世界是普遍联系的（教学设计）-【上好课】2022-2023学年高二政治同步备课系列（统编版必修4）.docx

3.1世界是普遍联系的（教学设计）

一、教学目标

必备学问：联系的含义、特点及其方法论要求；整体与部分的辩证关系原理及方法论要求；系统优化的方法。

关键力量：利用整体和部分的学问理解生活实际，树立全局观念，坚持整体与部分观点统一，掌握系统优化的方法。

二、核心素养

政治认同：理解支持国家环境爱护政策，珍惜时代，勇担使命，认同人类命运共同体理念，将家国情怀落实在日常行动中，用个体行动助力环境爱护，建设秀丽地球。

科学精神：用联系的观点分析个人、国家和世界的关系，用联系的观点看问题，坚持整体与部分的辩证统一，科学处理三者的关系。

三、教学重难点

教学重点：理解整体与部分的辩证关系原理及方法论要求

教学难点：理解把握系统优化的方法

四、教学过程

导入新课：播放2022.8.18推出的纪录片《最终的冰川》，呈现材料：在中国西部高原和高山为冰川的诞生供应了低温，但是真正孕育冰川的力气，却是高空的水汽，高山拦截了高空的水汽，使这里的雨水格外充分，年均降水量都在1000毫米以上，每到冬春之际，这里经常大雪纷飞，山顶的积雪则久久不化，渐渐压实成冰，然后顺着山坡倾泻而下，形成了由冰雪构成的极致河流，他就是冰川。提出思考问题：这体现了辩证法的什么哲学道理？问题提示：高原、高山、高空的水汽，积雪和冰川是有联系的，老师追问：那什么是联系。由此引出本课内容，3.1世界是普遍联系的。

（二）新课讲授：

总议题：：世界是普遍联系的

议题一：联系的普遍性、客观性与多样性

探究一：

探究问题：结合导课部分的视频和材料思考：什么是联系?

呈现沟通：同学沟通发言。

老师总结：联系是指事物之间以及事物内部诸要素之间的相互依靠、相互影响、相互制约和相互作用。事物之间的联系如：高原、高山、高空的水汽，积雪和冰川是有联系的；事物内部诸要素之间的联系如：冰是由水分子有序排列形成的结晶，水分子间靠氢键连接在一起形成格外“疏松”(低密度)的刚性结构。

探究二：

呈现材料：材料一：中国冰川的冰储量约为4700立方千米，这是一个规模可观的固体水资源库，他们的融水汇成溪流，容纳百川，不仅孕育出亚洲各地奔流入海的宏大江河，也为亚洲内陆的干旱地带供应了超过30%的河水，以这样的方式，冰川来到了超过20亿人的身边，成就了亚洲水塔的威名，孕育了江河与文明。

材料二：人类很早就对于冰川有所生疏。中国唐朝的玄奘师徒西行时曾把天山木札尔特冰川描写为：“冰雪所聚，积而为凌，春夏不解……”大意就是说冰雪积累形成了冰凌，不论春夏都不溶化。欧洲的阿尔卑斯山是现代冰川的争辩的起源地。人类首次系统争辩阿尔卑斯山的冰川是从19世纪30、40年月路易士·阿格西建立世界上第一个冰川争辩站开头的，奠定了冰川学的基础。1911年J·P·科赫和韦格纳开创了对大陆冰盖的争辩。20世纪50年月以来几次大规模的国际合作方案，70年月以来氧同位素、雷达测量、卫星遥感和遥测技术的应用，都有效促进对冰川的生疏和争辩。

材料三：当前，教育内卷的问题格外突出。一方面，家长要付出更多精力和金钱投资孩子教育，一些大城市中一个家庭在培训班上的投入一年可能达到几十万；另一方面，内卷式教育是对孩子身心健康的吞噬，“近视”的幼龄化，抑郁症的校内化，都是不容忽视的的社会问题。加上校外培训机构的过度资本化，不断加深了整个社会的教育焦虑。

情景探究：上述三则材料分别体现了什么哲学道理？我们从中可以得出什么样的结论？

呈现沟通：同学沟通发言。

老师总结：料一说明自然界存在普遍联系

材料二说明人的思维存在普遍联系

材料三说明人类社会存在普遍联系

我们可以从中得出的结论：联系具有普遍性，世界是一个普遍联系的有机整体。

学问总结：联系的普遍性哲理

【原理】联系具有普遍性，世界是一个普遍联系的有机整体。联系就是事物之间以及事物内部诸要素之间的相互依靠、相互影响、相互制约和相互作用。

【方法论】要求我们用联系的观点看问题。（反对用孤立的观点看问题）

思维点拨：1.任何事物都与其四周其他事物相联系。（对）

联系是普遍的，世界上任何事物都与其四周的事物有着这样或那样的联系，孤立的事物是不存在的。

2.世界上任何（两个）事物之间都有联系。（错）

由于任何两个事物之间的联系是具体的，有条件的，只有在肯定条件下两个事物之间才能建立和产生联系。

探究三：

呈现材料：随着全球气候变暖，超过80%的中国冰川，正处在加速消融的状态，在2008年至2018年这十年间中国冰川总面积削减了3.74%有300多条冰川彻底消逝，极端高温正在“烤验”我们赖以生存的地球，全球变暖加速导致的系列问题也引发了社会的广泛关注，给生活在四周的人们带去更多挑战。

情景探究：面对全球气候变暖的影响，人类能当它不存在吗？

呈现沟通：同学沟通发言。

老师总结：面对全球气候变暖的影响，人类不能当它不存在，