江西美术版小学二年级美术下册《风向标》教学设计.docx

江西美术版小学二年级美术下册《风向标》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

江西美术版小学二年级美术下册《风向标》教学设计

课程基本信息

1.课程名称：小学二年级美术《风向标》

2.教学年级和班级：小学二年级1班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

1.审美鉴赏能力：通过观察、分析《风向标》作品，让学生提高对美术作品的审美鉴赏能力，理解作品的表现手法和艺术特点。

2.创新实践能力：培养学生运用彩泥进行创作的能力，发展学生的创新实践能力，激发学生美术创作的兴趣。

3.文化认知能力：引导学生了解风向标的相关文化知识，培养学生对传统文化的认知能力，增强学生的文化素养。

4.团队协作能力：在小组讨论和创作过程中，培养学生团队协作的能力，提高学生沟通交往的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）风向标的定义和作用：让学生了解风向标的概念，以及它在生活和艺术中的作用。

（2）风向标的制作方法：教授风向标的制作步骤，包括选择材料、设计图案、制作过程等。

（3）风向标的艺术欣赏：引导学生欣赏风向标的艺术美感，培养学生的审美能力。

2.教学难点：

（1）风向标制作技巧：如何制作出具有独特图案和美观风向标，让学生在制作过程中发挥创意。

（2）风向标的文化内涵：引导学生了解风向标背后的文化意义，提高学生的文化素养。

（3）风向标在实际生活中的应用：让学生理解风向标在生活和艺术中的重要性，激发学生对美术的热爱。

举例说明：

在讲解风向标的作用时，可以通过展示实际生活中的风向标图片，让学生了解风向标在航海、户外活动等领域的应用。

在制作风向标的过程中，可以让学生分组讨论，分享各自的设计理念和制作技巧，从而帮助学生突破制作技巧这一难点。

在讲解风向标的文化内涵时，可以引用古代风向标的设计理念和寓意，让学生了解风向标在中国传统文化中的地位。

教学方法与策略

1.教学方法：

（1）讲授法：通过讲解风向标的相关知识，让学生掌握风向标的基本概念和制作方法。

（2）案例研究法：分析优秀风向标作品，让学生了解风向标在艺术中的应用。

（3）实践教学法：引导学生动手制作风向标，提高学生的实践能力。

2.教学活动设计：

（1）小组讨论：分组让学生讨论风向标的设计理念和制作技巧，促进学生互动。

（2）角色扮演：让学生扮演设计师，阐述自己的设计理念，提高学生的表达沟通能力。

（3）作品展示：组织学生展示自己的风向标作品，鼓励学生互相评价，提高学生的审美鉴赏能力。

3.教学媒体使用：

（1）PPT：利用PPT展示风向标的相关图片和制作步骤，直观地讲解知识点。

（2）视频：播放风向标制作过程的视频，让学生更清晰地了解制作方法。

（3）实物展示：展示实际的风向标作品，让学生直观地了解风向标的外观和功能。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对风向标的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道风向标是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于风向标的图片或视频片段，让学生初步感受风向标的魅力或特点。

简短介绍风向标的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.风向标基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解风向标的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解风向标的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍风向标的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.风向标案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解风向标的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的风向标案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解风向标在艺术和生活中的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用风向标解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与风向标相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对风向标的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调风向标的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括风向标的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调风向标在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索