第7课 寻找遗传与变异的秘密（教学教学设计）六年级科学上册同步高效课堂系列（苏教版）.docx

第7课寻找遗传与变异的秘密（教学教学设计）六年级科学上册同步高效课堂系列（苏教版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第7课寻找遗传与变异的秘密（教学教学设计）六年级科学上册同步高效课堂系列（苏教版）

教学内容

本节课的教学内容来自于苏教版六年级科学上册第7课“寻找遗传与变异的秘密”。课程主要内容包括：

1.理解遗传和变异的概念。

2.探索遗传和变异的原因。

3.分析生活中的遗传和变异现象。

4.进行遗传实验，观察和记录实验结果。

教学重点是让学生通过观察和实验，理解遗传和变异的概念，并能够分析生活中的遗传和变异现象。教学难点是让学生理解遗传和变异的原因。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括科学思维、科学探究和科学态度。通过本节课的学习，学生能够：

1.培养科学思维：学生能够运用观察、比较、分析等方法，探索遗传和变异的原因，培养学生的科学思维能力。

2.提升科学探究能力：学生能够设计并参与遗传实验，观察和记录实验结果，通过实践活动提升学生的科学探究能力。

3.培养科学态度：学生能够积极思考、合作交流，对生活中的遗传和变异现象进行探究，培养学生的科学态度。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解遗传和变异的概念：学生需要掌握遗传是指父母与子女间相似度的传递，而变异是指个体间的差异。

-分析生活中的遗传和变异现象：学生能够观察并描述生物的遗传现象，如种子的颜色、形状等，以及变异现象，如突变个体的新特征。

-探索遗传和变异的原因：学生通过实验和观察，理解遗传和变异是由基因的组合和突变引起的。

2.教学难点：

-理解遗传和变异的分子基础：学生难以理解遗传信息是如何在DNA分子中传递，以及突变是如何导致变异的。

-进行遗传实验的设计与分析：学生可能对如何设计实验、设置对照组、记录和解释数据感到困惑。

-应用遗传知识解释自然现象：学生难以将抽象的遗传概念应用于实际生物现象的解释，如为何某些家族有特定的疾病倾向。

针对上述难点，教师应使用生动的图解、模型或动画来展示DNA的复制和遗传信息的传递过程。同时，提供明确的实验指导，让学生参与到实验设计中，通过实际操作来加深对遗传和变异概念的理解。此外，通过案例分析，让学生尝试应用遗传知识解释实际问题，以提高学生的应用能力。

教学方法与策略

1.教学方法：

-采用讲授法介绍遗传和变异的基本概念，为学生提供基础知识。

-运用案例研究法，分析具体的遗传和变异实例，让学生深入理解概念的实际应用。

-通过项目导向学习，让学生设计简单的遗传实验，培养学生的实践操作能力。

2.教学活动设计：

-进行角色扮演，让学生模拟遗传信息的传递过程，增强对遗传概念的理解。

-组织小组讨论，让学生分享实验结果，促进学生之间的互动和交流。

-开展遗传游戏，如遗传概率计算，让学生在游戏中学习遗传知识。

3.教学媒体使用：

-使用多媒体演示文稿，展示DNA结构、遗传信息的复制过程，以及实验操作步骤，提供清晰的视觉辅助。

-利用在线遗传模拟软件，让学生进行虚拟实验，加深对遗传和变异概念的理解。

-播放相关科普视频，如遗传疾病的介绍，帮助学生将理论知识与实际联系起来。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对遗传和变异的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道遗传和变异是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于遗传和变异的图片或视频片段，如亲子代之间的相似性和差异性，让学生初步感受遗传和变异的魅力或特点。

简短介绍遗传和变异的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.遗传和变异基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解遗传和变异的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解遗传和变异的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍遗传和变异的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解遗传和变异的实际应用或作用。

3.遗传和变异案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解遗传和变异的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的遗传和变异案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解遗传和变异的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用遗传和变异知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与遗传和变异相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼