教案 中外历史纲要（下）第4课 中古时期的亚洲 教案.docx

教案中外历史纲要（下）第4课中古时期的亚洲教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：中外历史纲要（下）第4课中古时期的亚洲

2.教学年级和班级：八年级历史

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.时空观念：了解中古时期亚洲历史发展的时空背景，把握这一时期的重要历史事件和人物。

2.史料实证：学会运用史料分析中古时期亚洲社会的特点，培养对历史资料的判断和解读能力。

3.历史解释：通过对比分析，理解中古时期亚洲各国文明之间的交流与影响，形成对历史发展的客观认识。

4.家国情怀：认识中古时期亚洲各国在历史发展中所展现的民族精神，培养对祖国的热爱和自豪感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经了解了亚洲历史的一些基本知识，如古代印度、中国、日本的历史发展脉络。他们对这些国家的重要历史事件、人物和文明有所了解。同时，学生已经掌握了学习历史的基本方法，如史料分析、对比分析等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对历史故事和人物较为感兴趣，因此，在教学过程中，可以通过讲述历史故事和分析历史人物来激发学生的学习兴趣。学生在历史知识、分析能力和逻辑思维方面有较好的基础，但部分学生在历史知识的灵活运用和深度思考方面仍有待提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解中古时期亚洲历史发展的过程中，学生可能会对一些复杂的历史事件和人物关系产生困惑。此外，对比分析中古时期亚洲各国文明的特点和交流，需要学生具备较高的历史思维能力。因此，教师在教学过程中需要关注学生的学习困难，引导他们通过史料分析、对比分析等方法，深入理解中古时期亚洲的历史发展。

教学方法与策略

2.设计具体的教学活动：本节课通过历史故事分享、小组讨论和角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的历史分析能力。例如，讲述突厥建立可汗国的故事，引导学生探讨突厥的历史地位；分组讨论亚洲各国文明的特色，培养学生的历史思维能力。

3.确定教学媒体使用：本节课运用多媒体课件、历史图片和地图等教学媒体，帮助学生直观地了解中古时期亚洲的历史发展脉络。同时，通过视频资料展示中古时期亚洲各国的生活场景，增强学生对历史知识的感知和理解。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-提问：“你们知道什么是中古时期的亚洲吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于中古时期亚洲的图片或视频片段，让学生初步感受中古时期亚洲的魅力或特点。

-简短介绍中古时期亚洲的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.中古时期亚洲基础知识讲解（10分钟）

-讲解中古时期亚洲的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍中古时期亚洲的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解中古时期亚洲的实际应用或作用。

3.中古时期亚洲案例分析（20分钟）

-选择几个典型的中古时期亚洲案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解中古时期亚洲的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用中古时期亚洲的知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

-将学生分成若干小组，每组选择一个与中古时期亚洲相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

-简要回顾本节课的学习内容，包括中古时期亚洲的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调中古时期亚洲在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用中古时期亚洲的知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于中古时期亚洲的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

1.掌握中古时期亚洲的基本概念和重要性，了解其在我国历史发展中的地位和作用。

2.了解中古时期亚洲的组成部分，包括印度、中国、日本等国的历史发展脉络。

3.掌握中古时期亚洲的重要历史事件和人物，如突厥建立可汗国、唐太宗与天可汗等。

4.了解中古时期亚洲各国文明的特色，如印度的种姓制度、中国的科举制度等。

5.学会运用史料分析、对比分析等方法，深入理解中古时期亚洲的历史发展。

6.培养合作能力和解决问题的能力，通过小组讨论、课堂展示等方式，提高表达和交流能力。

7.激发对历史的兴趣和热爱，培养家国情怀，认识中古