Starter Units 1～3 素能测评教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册（浙江专用）.docx

StarterUnits1～3素能测评教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册（浙江专用）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

StarterUnits1～3素能测评教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册（浙江专用）

教学内容

《人教版英语七年级上册（浙江专用）》StarterUnits1～3素能测评教学设计，主要包括以下内容：

1.StarterUnit1：问候语、介绍自己、询问他人姓名和打招呼。

2.StarterUnit2：学习关于颜色、物品和数字的词汇，进行简单的物品指认和颜色描述。

3.StarterUnit3：学习关于家庭成员、职业和年龄的词汇，进行简单的家庭介绍和人物描述。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生运用英语进行日常交流，如问候、介绍自己和他人，描述物品和颜色等，提高学生的英语口语表达能力。

2.文化意识：通过学习关于家庭、职业等话题，增强学生对中西方文化差异的认识，培养学生的跨文化交际意识。

3.思维品质：训练学生运用观察、分析、归纳等思维方法，掌握基础词汇和句型，提高解决问题的能力。

4.学习能力：激发学生的学习兴趣，培养自主学习、合作学习和探究学习的能力，为后续英语学习打下坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了汉语拼音基础知识，能够认读一些简单英语字母和单词，具备初步的英语听力基础。

2.七年级学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段，对新鲜事物有较高的兴趣。学生在学习过程中表现出不同的学习风格，如视觉型、听觉型和动手操作型等。大部分学生具备一定的合作学习和探究学习能力，但个别学生可能依赖性较强，需要引导和鼓励。

3.学生可能遇到的困难和挑战：英语基础词汇和句型掌握不牢固，导致表达不流畅；对中西方文化差异认识不足，影响跨文化交际；部分学生对英语学习缺乏自信，容易产生挫败感。教学中需关注这些方面，针对性地进行指导和帮助。

教学方法与策略

1.采用任务型教学法，结合讲授、讨论、角色扮演等方法，引导学生运用英语进行实际交流，如问候、自我介绍等场景模拟。

2.设计互动式教学活动，如单词接龙、颜色猜谜、家庭树绘制等游戏，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。

3.利用多媒体教学资源，如PPT、教学视频、音频等，辅助教学，帮助学生更好地理解和记忆词汇、句型。

4.鼓励学生进行小组合作，开展项目导向学习，培养学生自主、合作、探究的学习能力，提高跨文化交际意识。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布StarterUnits1～3的关键词汇和句型的预习资料，明确要求学生能够自主认读并理解其基本用法。

设计预习问题：围绕“日常交流”主题，设计问题如“如何用英语介绍自己？”和“家庭成员的英语怎么说？”，引导学生思考。

监控预习进度：通过平台跟踪学生的预习情况，及时给予反馈。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，自主预习词汇和句型，尝试跟读和模仿。

思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的答案和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记、问题等提交至平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，共享预习资源。

-作用与目的：

帮助学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个简短的视频，展示日常英语交流场景，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解问候语、自我介绍、描述颜色和家庭成员的句型结构，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟真实场景，练习英语交流。

解答疑问：针对学生在活动中的疑问，给予及时解答。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何应用所学的句型。

参与课堂活动：学生在角色扮演活动中，运用所学进行交流。

提问与讨论：学生针对不懂的问题大胆提问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握语言知识点。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中运用知识。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

帮助学生深入理解并掌握日常英语交流的句型和词汇。

通过实践活动，培养学生的英语口语表达能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置相关的听说读写作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：推荐相关的英语学习网站、视频等，供学生拓展学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

-学生活动：

完成作业：学生认真完成作