信息化背景下满足高校师生教与学需要的策略研究.docx

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信息化背景下满足高校师生教与学需要的策略研究

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唐海宏

摘要：信息技术的运用在当今各行各业发展中的重要性日益突显，在教育领域中的作用更是通过最近各高校的网络直播教学让人们不得不重视起来。而对于高等教育体系中的教师与学生来说，具备过硬的信息技术能力更是至关重要。一方面能够辅助教师更科学高效地开展教学，另一方面对未来走上工作岗位的学生来说既是从业的能力也是生活的本领。所以师生与学校、社会各界都应积极行动起来，探索研究出能够充分掌握并科学运用信息技术的最佳方案，以提升高校师生的教与学的整体效率。

关键词：高校师生;教学需要;信息化;策略

20世纪90年代以来，信息技术体现了数字化、高速化、网络化、集成化和智能化的特点，并逐步占据了科学技术革命的中心位置，引导着众多高新技术领域的发展变革，形成了日新月异的科技创新局面。高校教师信息技术能力对于开展教育教学的重要性随之突显出来，甚至决定了一个学科能否更密切贴合学生的学习需要。从现今我国教育的发展可以看出教育也需要与科技现代化相融合，并不断加强教育科技创新才会让学生取得学业上的更大的收获，也更利于学生未来的职业发展，而其中师生现代科技信息技术的运用又是教育领域发展中关键要素之一。

据统计，我国春季在线开学的普通高校共1454所，开设在线课程713.3万门次，在线课程学习的学生人次达到11.8亿。这一系列数据正是我国目前教育教学手段科技化、现代化、信息化高速发展的体现。为了让更多的学生能够享受到网络学习资源，教育部组织在线课程平台、技术平台37家，率先面向全国高校免费开放在线课程，并带动110余家社会和高校平台主动参与。这些数据证明国家对教育的重视，也证明了教育与科技信息的发展是相辅相成的、密不可分的。可以说现代科学信息技术改变了传统的“教”与“学”的方式，让教育形式、教育过程更为科学化、现代化，教学成效比较显著。那么如何做才能满足信息化背景下日益增长的高校师生们教与学的需要呢？从已有的教学实践可见，应注重从以下几方面入手：

一、加强高校各专业学生科技信息技术的教育

我国要在各领域赶超世界先进水平，就要从科技和教育着手，这一点早就成为了各界的共识。我国现在中小学阶段开设的信息技术课程，为学生们掌握计算机网络知识已奠定了较好的基础能力，另外，还有的家长会根据孩子的兴趣在课外学习计算机编程、机器人设计等科技类辅导班，满足了孩子们对现代科技的爱好。但随着年龄增长、学业压力的加大，高中阶段信息技术课程已经逐渐淡出课程体系。直到大学阶段学生们才会再次接触到计算机基础、信息技术等相关公共课程或专业课程，以培养其在各专业领域运用信息技术的能力。但往往非计算机专业的学生对此类课程不够重视，或者由于课时有限、理论多于实践等原因，导致学生的信息技术实际运用能力不强，从而也导致了部分学生进入工作岗位后要经过一段时间的实践才能运用自如。因而高校要从施教者角度严格要求、灵活施教，既保证各专业学生具备较扎实的信息技术实践能力，又能够以科技教育为切入点，开展丰富多彩的活动来提升学生信息技术学习的兴趣，真正实现素质教育，为国家培养全面发展的高素质人才。例如可以开展科技信息大赛、科技创造展示等活动，在校内形成浓厚的信息技术运用氛围，激发学生的科学精神、创新意识与创新能力，让学生的信息技术运用能力能够尽快提升以满足未来工作所需。

二、教师及学校各方面都应主动学习领会先进的信息技术

“百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。”教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者，在教育教学过程中教师时刻都是学生品格养成的引路人、知识学习的引路人、思维创新的引路人。在这互联网+的5G时代到来之际，信息化手段已渗透到教学领域的方方面面，教师想要不落后于时代，就要积极主动接纳新事物、新科技、新技术，拓宽学习领域，并坚持终身学习、跨领域学习，更新教学理念，学习教学所需的信息技术技能，并勤于钻研信息技术与所教课程的科学融合方式，优化传统教学模式，不断把最先进的信息技术运用到教学之中，激发学生们的学习热情。

在学习方法上，教师可通过线上、线下的专题培训，也可向校内外信息技术方面的老師及专家学习、请教，力求提升自己的相关知识和能力，能够熟练掌握各种信息化设施设备与数字教学资源，并能够结合教学实践环节活学活用。另外，学校层面也要有计划地定期组织有关信息化技能教学培训，或提供相关网络培训的途径、信息以帮助教师实现技术提升的愿望。但在信息化教学培训过程中，无论如何都应充分尊重教师的主体地位，并结合各校自身的特点进行线下集中培训，或者是采用网络平台交流和课题研究等形式。培训要以对信息技术的应用、提高和教学研究为主，逐步推进信息化教学在各专业、各类课程中的实践应用[1]。同时各高校还应继续鼓励教师勇于探索信息化教学模式的创新之路。例如学生