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摘要
班级是幼儿一日生活活动的主要场所，幼儿的一言一行都会受到环境的影响。《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出:“环境是一种重要的教育资源,应通过创设环境有效地促进幼儿的发展。”教师通过对班级文化环境的创设，优化幼儿学习生活环境，促进幼儿身心的健康发展。幼儿园是幼儿了解书面文化知识的初始阶段。兴趣作为学习的内部条件，是幼儿形成基本阅读能力的基础和前提。教师需要培养幼儿的阅读动机，激发幼儿早期阅读兴趣，营造适宜的阅读氛围，形成强烈的求知欲望和积极的情绪体验。班级文化是班级精神的集中体现。如何将班级文化环境的影响力最大限度的发挥，是目前教师班级
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