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《设计概论》课程教学大纲
《设计概论》课程教学大纲
课程名称:《设计概论》课程类型:专业理论课总学时数:64学分:
4.0
先修课程:设计素描、设计色彩、立体构成开课单位:教育与现代艺术学院适
用专业:环境设计;艺术设计
一、课程的性质、目的和任务(一)、课程性质:
根据专业人才培养目标要求,本课程应达到的目标是:具备设计的基本理论知
识和素养。
设计概论属于设计艺术类学生的专业基础课程,归于理论课门类。它在培养
学生的艺术素养和创造力方面起到了至关重要的作用;同时还训练了学生的设计
思维能力——这些是他们进行艺术创造所必须的基本能力。
(二)、课程目标和任务:
通过一段时间的理论学习,旨在提高学生的各种表达能力;例如书面表达和语
言表达。同时加强学生的艺术敏锐度和想象力,而这些又都是学习其他学科所必
须具备的技能。
主要采用授课的方式,同时还给学生留下一定的空间,发挥他们的特长,即以
实践的方式训练和提高他们的表达能力。另外,还利用各种展示法,加强他们对
知识的直觉认识。此外,参观也是一种行之有效方法,在实际教学中作用十分明
显,因为可以加强学生在不同知识间的联系,从而提高他们的创造力。
为其他学科服务为学习这门课程的目标,同时兼顾本学科的特性。让学生能够
掌握一些基本的理论概念和知识,以便在设计制作时避免“盲目”。
本课程在前置课程的基础上,为园林/景观设计(综合)、室内设计(住宅空间)、
展示空间设计等后续课程的学习和完成毕业设计打下基础。
二、教学内容及教学基本要求
第一章绪论
教学内容:本章主要介绍设计与设计学之间的关系、学习设计概论的意义和学
习设计概论的
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方法等。
重点:如何理解设计理论对设计实践的指导意义。难点:学习设计理论的
方法。
教学要求:通过本章的学习,了解设计是什么、设计学要研究什么、设计的意
义和方法,为进一步针对设计理论的学习打下基础。
第二章设计的目的与本质
教学内容:本章主要介绍了设计的三大目的和五个本质内容。重点:设计的
目的。难点:设计的本质。
教学要求:通过本章的学习,了解设计的目的是提供实用性的产品,同时要兼
顾精神需求,使学生在学习设计时时刻牢记设计的本质和目的。
第三章设计的类型
教学内容:本章主要介绍了视觉传达设计、环境艺术设计、产品设计等设计的
不同类型。重点:环境艺术设计的相关知识。
难点:环境艺术设计的分类、范畴和研究的对象及标准。
教学要求:通过本章的学习,了解视觉传达设计、环境艺术设计、产品设计等
设计的不同类型,使学生掌握不同类型的设计的侧重点及设计的内容和标准。
第四章设计的发生和发展论
教学内容:本章主要介绍了马斯洛的需要学说、工业革命与欧洲的设计运动、
二十世纪工业技术进步与国际现代主义、美国工业设计的发展过程、第二次世界
大战后西方各国的工业设计。
重点:掌握美国工业设计的发展过程,第二次世界大战后西方各国的工业
设计。难点:马斯洛的需要学说。
教学要求:通过本章的学习,了解欧洲各国的设计从萌芽如何走上职业化,进
一步理解中国现代设计现状。
第五章设计创作论
教学内容:本章主要介绍了设计创作的主体(设计师)、设计思维和方法、设
计的程序与方法。重点:设计师的技能要求。
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难点:如何能够成为一个成功的设计师。
教学要求:通过本章的学习,了解设计师的历史演变、设计师的基本素养、设
计思维和方法、设计的程序与方法等,使学生能够合理地规划自己的设计生涯。
-2-
第六章设计批评论
教学内容:本章主要介绍了设计批评的含义和作用、设计批评的历史、设计批
评的方式和标准、以及设计批评的角度等知识。
重点:设计批评的方式和标准。难点:设计批评的角度等
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