信息化环境下高校教师慕课制作模式及策略.docx

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信息化环境下高校教师慕课制作模式及策略

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宋晓丽张勇波

摘?要随着信息技术的飞速发展，教育信息化进程的加快，慕课作为一种新型在线教育模式迅猛发展。教师应具备运用信息技术开发制作慕课的能力。结合工作经验，总结归纳慕课的视频制作模式，提出建设策略，希望能为高校教师的慕课开发提供一定的经验。

关键词教育信息化;慕课;高校教师

：G434??：B

：1671-489X（2020）16-0017-03

ModeandStrategyofCollegeTeachersMOOCConstructionunderInformationEnvironment//SONGXiaoli，ZHANGYongbo

AbstractWiththerapiddevelopmentofinformationtechnologyandeducationinformationization，MOOC，asanewonlineeducationmode，developsrapidly.TeachersshouldhavetheabilitytomasterthedevelopmentandproductionofinformationtechnologyMOOC.Basedontheauthorsownworkexperience，thispapersummarizestheproductionmodeofMOOCandputsforwardtheconstructionstrategy，hopingtoprovidesomeexperienceforthedevelopmentofMOOCforcollegeteachers.

Keywordseducationinformatization;MOOC;collegeteachers

1引言

随着信息技术的飞速发展，信息技术手段与课程内容高度整合，微课、MOOC（慕课）、在线开放课程等逐步改变了传统的课堂教学模式。慕课作为一种新型在线教育模式，在我国成燎原之势，迅猛发展。2013年，在教育部大力推动下，我国慕课建设开始起步，经过多年的快速发展，形成了“大带小、强带弱、同心同向、共同发展”的良好局面[1]。2018年，教育部认定推出首批490门国家精品慕课。2019年，教育部认定推出第二批801门国家精品慕课。慕课正如火如荼地展开，成为推动高等教育变革的重要资源。因此，慕课的制作逐渐成为信息化环境下高校教师必备的一项技能，教师要把教学技术恰当地运用到慕课制作中。

2慕课制作模式

教学技术的运用不在于多而在于巧，不在于复杂而在于恰当，当一线教师掌握了新技术新工具来主导课程设计的时候，实际效果要优于技术人员设计的方案[2]。在选择掌握一种慕课制作技术之前，首先要选择慕课的制作模式。笔者查看中国大学MOOC、智慧树等知名网站上的慕课作品并结合自身工作经验，以主讲教师是否出境来分类，总结出如图1所示的慕课制作模式。

教师不出镜时，可以利用智能手机或者DV进行讲解过程的拍摄，也可以利用CamtasiaStudio等录屏软件来录制电脑屏幕的操作，或通过手写板或交互白板，用演示软件对教学过程进行讲解演示，并使用屏幕录像软件录制（类似于可汗学院模式）。还可以用软件来创作视频，比如，可以利用Flash、3DMax软件来制作二维、三维动画;利用VideoScribe软件制作手绘动画;利用CrazyTalk软件可以制作出使静态图片加上脸部动画特效的视频。

教师出镜时，可以选择在传统课堂上进行视频的录制，也可以选择在专业的演播室录制;演播室可以是实景拍摄，也可以是在蓝箱或绿箱中拍摄，后期通过抠像与背景叠加的形式进行视频的制作。在演播室录制时，教师可以一人出镜讲解，也可以邀请专家访谈，或者小组讨论等多种形式。当讲解过程需要在实验室或者博物馆等场所进行时，就需要在这些特定场景中进行拍摄，也可以使用一大一小（人物和PPT）两个视频画面叠加（画中画）的方式。

总之，慕课的制作模式有很多种，笔者只是概括了几种比较常见的模式供参考。在制作慕课时，要根据知识点的特点选择合适的视频制作模式，一般像公式、定理推导之类的知识点多适用教师不出镜的模式。在选择制作模式时，切忌盲目追求高大上、炫酷的技术，要根据知识点本身的特征，选择恰当的技术、适合知识表征的方式来呈现知识点。选择好慕课的制作模式后，高校教师在进行慕课视频录制时要过以下三关。

1）语言关。不论教师选择哪种制作模式，在慕课视频中都会有教师讲解的语音，尤其是教师不出镜时，对语言要求更高，这就要