2我学习，我快乐（教学设计）-部编版道德与法治三年级上册.docx

2我学习，我快乐（教学设计）-部编版道德与法治三年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

《2我学习，我快乐》-部编版道德与法治三年级上册。本节课将围绕第二章“学习真有趣”展开，涵盖以下内容：1.了解学习的乐趣，培养学习兴趣；2.学会自主学习，养成良好的学习习惯；3.体验合作学习，培养团队精神；4.认识到学习的重要性，树立正确的学习观念。通过本节课的学习，让学生在实践中感受学习的快乐，激发他们主动学习的热情，培养良好的学习态度和习惯。

核心素养目标

本节课旨在提升学生的道德与法治学科核心素养，特别是：1.增强学生的自主学习能力，培养独立思考与探究问题的习惯；2.强化学生的人际交往与合作意识，提升团队协作能力；3.塑造学生正确的价值观，理解学习对于个人成长的重要性；4.培养学生的信息素养，学会从生活中发现学习的素材，激发对知识的渴望和追求。通过这些目标的实现，帮助学生建立终身学习的理念，为未来的全面发展奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的学习方法和学习习惯，能够跟随教师的引导进行课堂学习。他们对学习的重要性有了初步的认识，能够在一定程度上体现出对学习的积极态度。

2.三年级的学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的时期，对新鲜事物有较高的兴趣。他们的学习能力逐渐增强，开始具备一定的自主学习能力和合作学习能力。在学习风格上，学生差异较大，有的喜欢直观形象的学习，有的则更倾向于抽象思考。

3.在学习本节课内容时，学生可能遇到的困难和挑战有：如何将学习兴趣转化为持久的学习动力；在合作学习中，如何处理好与小组成员的关系，达到高效协作；在自主学习过程中，如何克服困难，坚持完成任务。此外，对于学习重要性的理解，部分学生可能仍存在误区，需要引导和纠正。

教学方法与策略

1.针对本节课的教学目标和学习者特点，采用讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生通过小组合作探究学习过程中的乐趣。结合案例研究，让学生分享学习成功的故事，激发学习兴趣。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同的学习场景，从中体验合作学习的快乐。通过学习游戏，培养学生的团队精神和竞争意识，增强学习动力。

3.教学过程中，充分利用多媒体课件、实物展示等教学媒体，为学生提供丰富的学习资源，帮助他们在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高学习效果。同时，鼓励学生利用网络资源进行自主学习，拓展知识视野。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布关于“学习的乐趣”的预习资料，包括视频和思维导图，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“什么是学习的乐趣”，设计问题引导学生思考自己在学习中的快乐时刻。

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，确保学生提前了解课程内容。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求观看视频，阅读思维导图，初步理解学习的乐趣。

-思考预习问题：学生回忆自己的学习经历，记录下感到快乐的瞬间，并提出疑问。

-提交预习成果：学生将自己的疑问和学习快乐时刻整理成笔记，提交至微信群。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群共享预习资源，方便学生获取和交流。

-作用与目的：

-帮助学生为课堂学习做好准备，提前感知课程重点。

-培养学生的自主学习能力和对学习乐趣的感知。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过分享一个成功学习的故事，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解学习的乐趣所在，结合实际案例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的学习快乐时刻，并进行角色扮演，模拟合作学习的场景。

-解答疑问：针对学生在讨论中产生的疑问，给予解答和指导。

-学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考学习乐趣对自己学习的影响。

-参与课堂活动：在小组内分享学习快乐时刻，通过角色扮演体验合作学习的乐趣。

-提问与讨论：对不懂的问题勇敢提问，与小组成员共同讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过案例讲解，帮助学生深入理解学习的乐趣。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中感受学习的快乐。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：

-加深学生对学习乐趣的理解，掌握合作学习的技能。

-通过实践活动，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置关于“我的学习快乐计划”的课后作业。

-提供拓展资源：向学生推荐有关学习方法和学习乐趣的书籍和网站。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

-