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小学音乐(演唱)读书郎教学设计学情分析教材分析课后反思--第1页
1.有感情地、富有童趣地,用轻松有弹性的声音演唱《读书郎》,表现读书郎活
泼天真的形象。
2、积极参与表演,表现歌曲内容,增添童趣。
2.培养自身勤奋学习的精神,明确学习目的。
教学重点、难点:
教学重点:是用轻松有弹性的声音演唱歌曲
教学难点:是唱好较为密集的节奏以及前倚音,对歌曲进行表演唱。
教学准备:钢琴课件表演道具
教学过程:
一、导入。
1.师:“读万卷书,行万里路。”伴着馥郁的书香,我们一天天长大了。请你坦
诚地告诉大家:你喜欢书吗?你读过那些书?读书的过程你有那些感悟?
2、同学们,每天清晨,我们背着书包,迎着朝阳,来到美丽的校园里上学,学
知识,同学们,你们读书是为了什么?
生:为了考大学。
生:为了孝敬爸爸妈妈。……
3.师:今天我们少年儿童幸福地生活在祖国的怀抱里,让我们去不同的教室去看
看吧!
但是在旧社会,孩子的生活就完全不一样了。
4.师:他们穿的破烂,经常吃不饱,他们用短小的铅笔写字,买不起纸,甚至在
地上书写。
师:看了旧社会的孩子们的生活,你有什么感想吗?
生:我觉得我们现在真的是太幸福了。
5.师:他们读书是为了什么呢?
生欣赏MTV《读书郎》。
师:旧社会的孩子读书是为了什么?
生:为了自己能够翻身,有出息。
生:为了不受地主欺负。
二、学唱歌曲。
1、师:他们真有志气,今天,我们就来唱唱读书郎。
2、师:你对歌谱有什么不懂的地方吗?
生:歌谱中有向下的箭头,有小小的音符。
3、出示课件:下滑音和前倚音的知识和示范唱。
生学唱“小嘛小儿郎”,“进学堂”。
4、师范唱第一段歌词。
5、学生跟琴唱第二段歌词。
师:歌曲末的朗里格朗里呀朗格里格朗是什么?
生:是衬词。
师:这些衬词在歌曲可以让歌曲情绪怎样?
小学音乐(演唱)读书郎教学设计学情分析教材分析课后反思--第1页
小学音乐(演唱)读书郎教学设计学情分析教材分析课后反思--第2页
6、师:是的,虽然小儿郎的生活很苦,但是他仍然热爱读书,他仍乐观开朗,
仍然对未来,对自己满怀理想!我们应该用怎样的情绪、什么声音演唱这首歌?
生:天真,活泼的情绪唱。
7、师:让我们完整地唱这首歌曲,唱出小儿郎的活泼向上的精神。
三、创编与表演。
师:我们学了歌曲《读书郎》,下面请大家寻找伙伴结成小组,根据自己的
感受自练自演自唱《读书郎》。
老师这里准备了道具:帽子和背包,我们一起来讨论一下应该怎样怎样表
现?
由各个小组进行讨论,每组推荐两名学生进行表演。并由老师与学生进行评
价。
四、拓展
1、师:现在我们这些读书郎可真幸福哦,我们读书郎的歌声也更欢快了,
听!
2、学生欣赏合唱版的《读书郎》。
3、师总结:让我们为了我们的祖国更强大,为了自己的理想,好好学习,
天天向上。你们还能找到这种激励我们学习,积极向上的歌曲吗?让我们课
后进行收集吧!
学生已经学习了基本的节奏、唱名,本册教材开始出现读谱唱歌教学内容。
《读书郎》这首歌被传唱了多年,很有可能会唱几句,但又不一定准确,反而纠
正起来会有困难。节拍知识也是首次出现,之后的教材将陆续呈现四三拍子、四
四拍子等节拍知识。
《读书郎》效果分析
通过评测练
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