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小学语文课题研究结题报告

小学语文课题研究结题报告

课题名称：课外阅读与提高学生语文素养的研究

课题研究时间：2007年9月2010年7月

一、课题的提出

（一）研究背景

在语文新课程标准中，不仅对原“教学大纲”中关于语文课外读

物的具体篇目作了很大的改动，而且对不同阶段学生的课外阅读总量

作出了较大的增加。就是说，中小学生的课外阅读是明确“入宪”了，

抓好课外阅读是国家教育教学的要求。“热爱读书，每天阅读，养成

习惯，坚持终身”是我们在指导小学生课外阅读时提出的核心目标。

指导学生在课外进行各种独立的阅读活动，是语文活动中最重要、最

普遍、最经常的形式，是课堂阅读的继续与扩展，是阅读能力训练必

不可少的组成部分。

当前小学语文课外阅读现状，形势不容乐观，突出表现为以下几

方面的问题：

(1)阅读兴趣比较单一：休闲性阅读占据学生课外阅读的大部分时

间，这些书与文学经典著作相比，多了一些庸俗，少了很多先人富有

哲理的思维火花，少了许多描述人性的闪光。

(2)阅读消费较少：经调查，小学生的诸多消费中，用于娱乐的消

费远远高于购买书刊的费用。

(3)阅读习惯和阅读量大相径庭：家长受过比较高等教育的家庭，

他们的孩子通常会比所受教育比较低的家庭的孩子有更好的阅读习惯、

更长久的阅读时间、更大的阅读量；家长的兴趣指向及言传身教影响

着孩子们的习惯养成。

(4)课外阅读的时间的比重减少：电视、电影、上网等多种活动方

式的包围之下，孩子们的课余生活变得丰富多彩，孩子们有了更多活

动选择；同时，在这些活动方式的冲击下，课外阅读的时间变得越来

越少，越来越多的时间被无聊的电视节目占据着，学生变得不愿独立

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思考，特别依赖其他人。

(5)学生独立思考能力、阅读能力正在退化：学生缺乏阅读课外读

物的习惯，缺乏独立思考、独立阅读的能力。阅读的退化不仅会使人

的思维迟钝，智力功能萎缩，导致学生品德弱化，人文精神失落，更

会危及民族基础素质，造成民族文化的退化。

《语文课程标准》也提出：学校要“培养学生广泛的阅读兴趣，

扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，

读整本的书。”义务教育阶段孩子应该完成400万字的阅读任务，其

中小学阶段应该完成145万字，1-6年级学生背诵古今优秀诗文160

篇（段），由此可见让小学生从小课外阅读的习惯，让阅读成为

学生的生活方式，是提高学生语文素养的重要途径之一。

在充分调查研究的基础上，我们根据小学生的生理和心理特点，

运用科学研究的方法，提出了“课外阅读与提高学生语文素养的研

究”，指导学生进行课外阅读训练，通过掌握有关的策略性知识，为

开展本项研究提出一定的理论依据，从而逐步提高学生的语文素养。

(二)研究意义

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法，不

是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”让学生进行

大量的课外阅读，借助丰富的人类文化精品滋养学生的心灵，充实学

生的头脑，为孩子储存自己的童年精神营养，无疑是使孩子终生受益

的重要措施。

三、课题研究的原则、

1、把握时机，刻不容缓：抓住儿童学习语言的黄金时期，从一年

级开始尽可能培养课外阅读的兴趣。

2、博览群