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应该应注重课内方法的引导。下面小编为大家带来了小学语文课内外

阅读的方法，供大家参考。

1小学语文课内外阅读的方法

一明确目标，激发学生的阅读兴趣

目标是个人、部门或整个组织所期望的成果。有了明确的目标，

学生的学习就有动力。教学目标的设计是教学活动的核心工作和关键

环节，它决定着整个教学活动的方向、过程和结果评估，直接关系到

教学的效果和学生的发展。

因此，课外阅读的指导要注重目标的设定，必须灵活性强，层次

性明显。当然，仅有目标还不够，还必须让学生对课外阅读充满兴趣。

可通过推荐学生感兴趣的读物等方式，提高学生的阅读兴趣。

二推荐读物，充实学生的阅读资源

1.选择与教学内容密切相关的课外读物

现行使用的课本中的文章都是经过精挑细选的适合学生阅读和开

展教学的文章。因此，学生的课外阅读应围绕课堂教学进行，由课内

带动课外，以课外丰富课内。

同时，教师在课堂上进行一些相关知识的介绍，会使学生感受到

课外知识的趣味性，而要获取的最好方式就是读与课文相关的书。这

些书可以进一步充实课文的内容，丰富学生的知识，有利于发展学生

的联想和比较能力。

2.选择叙事作品和合适的诗歌

新课标指出，阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己的

感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的

情感。多阅读这类书可以丰富学生的文学知识，开启学生的智慧，提

高学生的文学修养和语文素养，为学生的写作打下坚实的基础。

三传授方法，确保学生的阅读效果

课外阅读是教学的课外延伸。要提高课外阅读教学效果，关键在

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1.做到精读与略读相结合

略读是最常用的阅读方法。因此，教师要指导学生读书先读前言、

目录、后记等，读报先看标题、栏目，在浏览中形成粗略印象，借此

选择图书，寻找资料。同时，学生在课外阅读时，要有重点地选择一

些与学习密切相关或自己最感兴趣的章节进行精读，做到精读与略读

相结合。

2.做到摘录与写作相结合

在指导学生课外阅读时，教师要提出明确的要求。要求学生随时

把精彩的词句和片段摘录下来，以备所需。新课标指出，要注重学生

的个性化阅读，要求学生具有探究性阅读和创新性阅读的能力。特别

是阅读完名著之后，要思收获，谈体会，发表见解，写出读后感，做

到阅读与写作相结合。

四正面引导，培养学生的良好习惯

1.指导学生养成利用时间阅读的习惯

学生参与教学活动所花费的时间较多，特别是小学生，并不能或

不懂利用零碎的时间阅读。因此教师要指导学生养成利用零碎时间阅

读的习惯和随时翻阅书籍的习惯，坚持每天挤一点时间，读一篇或半

篇文章。

2.指导学生养成读书动笔的习惯

在学生的阅读过程中，要求学生在文中进行圈点勾画，做批注。

好的句子、段落、篇章，要求学生摘抄，感受较深的要求写成读书笔

记或读后感，定期让学生们交流，养成读书动笔的良好习惯。

每周上好课外阅读的指导课，重点指导学生如何做笔记，引导学

生在阅读中抓住重点。这样，不仅有利于提高学生的阅读感知能力、

鉴赏力，而且还有利于提高学生的写作能力。

五不断激励，构建完善的评价体系

学生课外阅读效果如何，需要有一个比较完善的激励和评价体系。

通过观察法、调查法等方法可了解学生课外阅读的概况，根据学生的