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教育游戏融入小学英语教学的模式构建探讨

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摘要：随着时代的不断发展，教育制度也在不断地进行改革。目前，以人为本的教学理念作为新课改的新理念，已成为人们关注的重点。将学生作为教学的主体，从单纯注重知识的传授转变为引导学生，帮助其学会学习、学会合作、学会生存、学会做人，打破传统的基于精英主义思想和升学取向的过于狭窄的课程定位，关注学生“全人”的发展，通过课堂教学培养学生自身的逻辑思维能力与创新思维能力的素质教育已经获得了人们的认同，并在全国范围内得到了广泛的应用。教师在进行小学英语教学时，不应该只是生硬地讲述理论知识，而应该想办法使课堂充满乐趣，用乐趣去促进学生学习，为学生构建一个充满乐趣的学习氛围，让学生在学习中感受到英语的魅力，在学习中感受到学习的乐趣，从而提高其学习主动性，提高其学习质量。而教育游戏就是能够构建充满乐趣的教学氛围的一种教学方式。本文分析了在小学英语教学中开展教育游戏的意义，并探究了将教育游戏的模式融入小学英语教学的方法。

关键词：教育游戏小学英语教学模式构建

教育游戏作为一种新型的教学模式，是以游戏的方式展开教学活动，让学生能够更好地进行实践，从而更好地学习知识的一种教学模式。而英语教学作为小学学习阶段的重要部分，肩负着为学生打好英语基础的重要责任。将教育游戏融入到小学英语教学过程中就可以利用丰富有趣的教育游戏提高课堂乐趣，从而吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣与学习质量。

一、应用教育游戏开展小学英语教学的意义

1.对学生的意义。在传统的小学英语教学过程中，教师总是采用填鸭式教学法，生硬地讲读课本上的理论知识，一味地向学生灌输知识，让学生反复背诵单词与知识点，使得学生只是被动地接受知识，进行机械性的记忆，在枯燥的学习过程中难以提高学习的积极性，对学习英语没有兴趣。而利用教育游戏的方式开展教学的话，学生就能够在游戏中学习到新知识，以游戏的方式对知识进行探索，完成教学目标，还能够充分调动起学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地参与到教育游戏中，从而提高了学生的学习质量。与此同时，教育游戏也能够活跃学生的思维，锻炼学生的创造思维，培养学生的团队合作意识，从而促进学生综合素质的发展。

2.对教师的意义。教师总是在教学时秉承着传统陈旧的教学观念，往往会忽视学生在课堂上的主体地位，不注重培养学生的自主学习能力，而由自身掌握课堂的主导权，从而就会导致学生学习主动性不强，学习质量也不尽人意，学生的自主学习能力也得不到成长。教学游戏是一种需要教师与学生共同参与的在游戏中学习知识的教学模式，这种教学模式给予了学生充分的自主权，不仅锻炼了学生的自主学习能力，更促进了师生的交流，使教师意识到与学生多进行交流、将课堂的主体地位交给学生的好处，从而改变其教学观念并提高其教学质量。

二、教育游戏融入小学英语教学的方法

1.帮助学生学习英语单词。单词是英语的基础，是学生学习英语的起点。小学阶段的学生刚接触英语知识，在学习英语单词时经常会感到吃力。只是一味地背诵单词，就会使学生感觉单词知识枯燥乏味，失去学习兴趣，从而影响学习质量。在这种情况下，教师就可以设置教育游戏来帮助学生进行更好的学习。通过教育游戏可以将枯燥的单词学习转化为有趣的游戏进行学习，将单词知识加入到游戏中，提高学生的学习兴趣，使学生在游戏中学会并记住单词。比如说，在学习“Weloveanimals”的五个新单词“bear，pig，duck,dog,cat”时，教师可以提前准备好这几个单词的卡片，并印上相应的动物图像。上课时首先带领学生朗读这几个单词，让学生熟悉这几个单词的发音，然后进行教育游戏:将卡片放在桌子上，随机拿出一张，让学生快速读出卡片上单词的发音，同时通过卡片上的图像加深学生的记忆。学生读出单词后放回再随机快速挑选一张，以此类推，使游戏环节变得紧张有趣，吸引学生的注意力，让学生能够积极地观察卡片并抢读单词。这样不仅加深了学生的记忆，锻炼了学生的反应能力，同时也创造了一个轻松愉悦的学习氛围，提高了学习质量。

2.帮助学生练习听力。听力是小学英语教学的重要环节，是英语学习中必不可少的一部分。如果学生的听力较好，就能够准确地把握英语单词与句子的发音，从而使得英语学习事半功倍，提高其学习质量。但是目前小学英语的听力教学只是在课堂上为学生播放录音，带领学生朗读，这种方式不能调动起学生的学习积极性，对学生的听力水平也并没有什么提升作用。而教育游戏具有很强的灵活性，能够调动学生的学习积极性，因此教师可以在开展听力教学时运用教育游戏。如在进行“Howmany？”这节课的听力教学时，教师可以两两分组让学生进行关于价格询问的小对话。这样的课堂小游戏可以使学生在游戏中锻炼自己的发音与听力，加深学生对英语的记忆，提高听力水平。

综上所述，教师课堂教学