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中小学教学质量监测与考评方案

中小学教学质量监测与考评方案

为全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要

（2010-2020）》和区委、区政府《关于进一步落实教育优先发展战

略加快教育强区建设的意见》精神，进一步加强教育教学管理，切

实增强全系统教学质量意识，提升基础教育教学质量.结合我区中小

学实际,特制订《xx区中小学教育教学质量监测与考评方案》。

一、健全教学质量监测与考评体系

1。区级教学质量监测与考评。区教研室、督导室和招生办具体负责

全区中小学教学质量监测与考评工作，制定操作方案并组织实施。教

育局每学年组织召开1—2次教学质量监测工作会，做好学情、教情

分析，提出相关整改意见和工作要求.

2.校级教学质量监测与考评。建立校长负责制,农村小学以乡镇为单

位，农村初中和城区中小学以校为单位,每学期召开1—2次专题会

议，重点研究教学质量监测与考评相关的制度、计划、实施、改进等

工作。加大对教学质量的监测力度，提高质量监测的信度，有效监测

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影响教学质量的要素，为提升教学质量提供有力保证。

任课教师要以实施有效教学为目标增强质量意识，狠抓教学环节和过

程；认真研究学生、吃透教材、创新教法、精心组织、善于反思，不

断提高执教能力.调动学生学习的积极性和主动性。善于破解,广泛听

取学生、家长和同事的意见和建议,改进教学理念、方法和措施，适

时进行学科教学监测，不断提高教学质量。

二、完善教学质量监测与考评制度

3。小学六年级质量测评管理制度。进一步完善全区小学六年级质量

测评管理办法，加强质量测评的过程管理,对违反质量测评管理制度

的学校进行通报批评,造成不良影响和严重后果的追究相关责任人责

任。

小学六年级质量测评科目设置及组织形式应体现全面贯彻国家教育

方针、落实课程计划和推进素质教育的要求，促进小学教育均衡发展，

全面提高教育教学质量。

4.高考、中考质量测评管理制度。教研室对各学校高三年级、九年级

教学进行重点调研指导。教研室和招生办每学年对高考成绩和中考成

绩进行质量分析,并进行通报。质量分析结果作为教育局评估考核学

校办学水平和校长工作业绩的重要依据。

各高、初中学校要成立毕业班工作领导小组，拟定复习备考工作计划，

制定管理制度和措施,确保毕业班教学工作正常、有效开展。

5.非毕业年级教学质量测评制度。中小学非毕业年级教学质量监测由

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分管局长负责,教育股和教研室具体组织实施，统一测评某一学段考

试科目（与期末考试同步）。各乡镇、各学校要认真分析统一测评科

目的反馈结果,召开教学质量专题分析会,对辖区内各学校、各年级、

各学科进行全面分析，制定科学有效的措施。

6.教学质量管理学期报告制度。每学年教学质量监测工作结束后,招

生办要将监测结果记入数据库并形成质量监测分析报告,在全区通

报。监测结果作为教学质量综合评价和校长考核的重要依据，测评成

绩优秀的学校予以表彰奖励。

7。听课检查制度。教育局长、副局长、乡镇教育专干和校长要带头

走进课堂，了解课改情况,掌握教学实情。每学年教育局长、副局长

听课不少于12节,分管业务副局长24节,兼职教研员40节，专职教

研员60节,乡镇教育专干30节，校级领导30节，分管业务副校长

40节，教师20节。教育局每学年对以上人员的听课情况进行1—2

次专项检查，中小学校长听课记录由教育局长亲自检查，所有检查结

果进行全区通报。并把校长、乡镇教学督查人员听课检查结果与绩效

量化考核挂钩。

8。教学常规管理检查评价制度。教育局每学年对城区中小学和农村

初中、中心小学的教学管理工作进行一次检查评价，反馈存在的问题,

提出改进意见,下达整改通知书.学校要按照反馈意见，向教育局提交

整改措施并及时予以落实。教育局组织人员对整改情况进行跟踪回

访.

9。教学质量评价激励机制。教育局每学年召开一次中小学教育教学

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