第二章 1 1.温度和温标2023-2024学年新教材高二物理选择性必修3同步课堂高效讲义配套教学设计（人教版）.docx

第二章11.温度和温标2023-2024学年新教材高二物理选择性必修3同步课堂高效讲义配套教学设计（人教版）

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自2023-2024学年新教材高二物理选择性必修3的“第二章1温度和温标”。内容包括温度的概念、温度的度量方法、温标及其分类，以及不同温标间的转换关系。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在初中阶段已学习了温度的基本概念，了解了摄氏度和华氏度的转换。在此基础上，本节课将进一步深化学生对温度物理意义的理解，引入热力学温标，探讨不同温标之间的关系，并与学生的生活实际相结合，提高知识的实用性和学生的科学素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：通过探究温度和温标的概念，提升学生的科学思维和物理观念，使其能够理解温度的本质，建立正确的温度量度观念；通过分析不同温标间的转换关系，增强学生的数据分析和数学运算能力，培养其在实际问题中应用物理知识解决问题的能力；通过讨论温度在日常生活中的应用，激发学生的科学探究兴趣，提高其科学探究和社会责任感，使其认识到物理知识与现实生活的紧密联系。

重点难点及解决办法

重点：温度的概念及其不同温标间的转换关系。

难点：理解热力学温标的物理意义，以及在实际问题中的应用。

解决办法及突破策略：

1.利用直观教具和动画演示，帮助学生形象理解温度的概念，强调热力学温标的绝对性。

2.设计实验活动，让学生亲自操作温度计，观察温度变化，加深对温度量度的理解。

3.通过数学推导和图示，帮助学生建立不同温标之间的转换公式，提供计算练习，加强数学运算能力的培养。

4.结合生活实例，如气象数据、医学温度测量等，说明不同温标在实际应用中的选择和转换，提升学生的知识应用能力。

5.组织小组讨论，鼓励学生提出问题，通过同伴互助和教师引导，解决学生在理解和应用上的困难。

教学资源

1.硬件资源：温度计、热力学温标模型、实验用温度控制装置。

2.软件资源：物理教学软件、温标转换计算器、多媒体演示文稿。

3.课程平台：学校局域网教学平台、教室多媒体投影系统。

4.信息化资源：电子教材、教学视频、在线模拟实验。

5.教学手段：直观演示、实验探究、小组讨论、案例分析、互动问答。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校局域网教学平台，发布关于温度和温标预习的PPT和视频资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕温度的物理意义和温标转换，设计具有启发性的问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，自主阅读资料，初步理解温度的概念和温标知识。

思考预习问题：学生对预习问题进行思考，如“为什么需要不同的温标？”等，并记录疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记、问题等提交至平台或直接反馈给老师。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考和自主学习。

信息技术手段：利用在线平台和多媒体资源，提高预习效率。

-作用与目的：

让学生提前接触课程内容，为深入学习打下基础。

培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个关于温度测量在实际生活中应用的案例，引出本节课主题。

讲解知识点：详细讲解温度的物理意义、不同温标间的转换关系，结合实验模型帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论和实验探究，让学生在实践中掌握温标转换技能。

解答疑问：针对学生在学习中的疑问，进行解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题进行积极思考。

参与课堂活动：学生在小组讨论和实验探究中，体验知识的应用。

提问与讨论：学生针对疑问勇敢提问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解和实例，帮助学生深入理解知识点。

实践活动法：通过实验和讨论，培养学生的实践能力。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

加深学生对温度和温标知识的理解，掌握温标转换技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和问题解决能力。

增强学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课程内容，布置相关的课后练习题，巩固温标转换等知识点。

提供拓展资源：向学生推荐拓展阅读材料，如物理科普书籍，加深对温度物理概念的理解。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用提供的资源，进行进一步的自主学习。

反思总结：学生对学习过程进行反思，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：