1.2.5 有理数的大小比较 教学教学设计 2023--2024学年人教版七年级数学上册.docx

1.2.5有理数的大小比较教学教学设计2023--2024学年人教版七年级数学上册

授课内容

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授课时间

教材分析

《1.2.5有理数的大小比较》选自人教版七年级数学上册，本章节在学生掌握了有理数的概念及分类基础上，进一步深化对有理数性质的理解。通过本节课的学习，学生能够掌握有理数大小比较的方法，理解负数、正数及零之间的大小关系，并能运用到实际问题的解决中，增强解决实际问题的能力。课程内容与教材紧密联系，旨在巩固和提高学生对有理数知识的掌握和应用。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了有理数的概念、分类及基本性质，能够进行简单的有理数运算。

2.七年级学生处于青春期，思维活跃，对新鲜事物充满好奇，具备一定的逻辑推理能力和抽象思维能力。他们对数学学习的兴趣各异，部分学生对数学感兴趣，喜欢探索和解决问题，而部分学生可能对数学感到畏惧，学习积极性不高。

3.在学习有理数的大小比较时，学生可能遇到的困难和挑战包括：理解负数与负数之间的大小关系，以及负数、正数和零之间的大小关系；将理论知识应用到实际问题的解决中，如比较生活中的温度、海拔等。此外，对有理数大小比较的灵活运用和推理能力也是学生需要克服的挑战。

教学方法与策略

1.针对本章节内容，采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过问题驱动的教学模式引导学生主动探究有理数大小比较的规律。

2.设计小组合作活动，如“有理数大小比较接龙游戏”和“实际情境问题解决”，让学生在互动中加深对知识的理解，培养合作能力。

3.利用多媒体教学资源，如PPT展示、互动电子白板等，结合具体案例进行直观演示，帮助学生形象地理解抽象概念，提高教学效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括有理数大小比较的PPT和视频，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕有理数大小比较课题，设计问题如“正数与负数的大小关系如何？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保学生掌握基本概念。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，了解有理数大小比较的知识点。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图等提交至平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群和在线平台共享预习资源。

-作用与目的：

让学生提前接触有理数大小比较，为课堂学习打下基础。

培养学生独立思考和自主学习的能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过生活中的实例引入有理数大小比较的概念，如比较温度、海拔等。

讲解知识点：详细讲解有理数大小比较的规则，结合实例解释。

组织课堂活动：设计“有理数大小比较接龙”游戏，让学生在实践中掌握比较方法。

解答疑问：针对学生疑问进行解答，巩固知识。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与游戏，体验有理数大小比较的应用。

提问与讨论：学生针对疑问勇敢提问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解有理数大小比较的规则。

实践活动法：通过游戏，让学生在实践中掌握比较技能。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

-作用与目的：

加深学生对有理数大小比较规则的理解，掌握比较技能。

培养学生的动手能力和解决问题的能力。

增强学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置相关作业，巩固有理数大小比较的知识。

提供拓展资源：向学生推荐相关书籍、网站等，便于学生深入学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用拓展资源，进行深入学习。

反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：帮助学生总结经验，提出改进措施。

-作用与目的：

巩固有理数大小比较的知识点和技能。

拓宽学生的知识视野，提高思维能力。

培养学生的自我反思和自主学习能力。

学生学习效果

1.知识与技能：

-学生掌握了有理数大小比较的规则和方法，能够正确比较正数、负数和零之间的大小关系。

-学会了将有理数大小比较的知识应用于解决实际问题，如生活中的温度、海拔等情境。

-通过预习、课堂活动和课后作业，学生对有理数大小比较的概念和性质有了更深入的理解。

2.过程与方法：

-学生通过自主预习、课堂讨论和实践操作，提高了自主学习能力和独立思考能力。

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