2024年高三作文分项专练(4):打造结尾,留住阅卷老师最后一瞥.docx

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2025届高三毕业班作文分解训练五

打造结尾,留住阅卷老师最后一瞥

一、?呼应开头,首尾圆合

示例(1):所以,故事除了遣词造句、起承转合,更是人心相通、力量相传。故事是人的故事,纵故人不见,其事仍照人。因此,我能够这样肯定:即使故事被埋进土里,日渐腐朽,只要有人路过试着一读,它就会生出一股力量,跟着这个人继续走下去。

?——选自2023新课标1卷高分作文《故人不见,其事照人》

【附开头】

故事,无非遣词造句,起承转合。然而一旦加入人的色彩,词句便能抵达人心,触动智慧开关,放大为命运关卡,微缩出民族成长。一个好故事,有时不需亲见主角,也能让读者被主角的光芒照亮。

示例(2):当无数个青年筑牢自身技艺之基,踏实为自己铺就扎实的道路,再加以“妙手”的机遇创造,无数个沸腾的你我,汇集而成的便是那奔流不息的时代!让我们以“本手”定基础,看见每一滴汗水的苦涩,每一个脚步的泥泞,再以“妙手”创精彩,创春暖花开,创光明未来!

??——选自2022新课标1卷高分作文《“本手”定基础,“妙手”创精彩》

【附开头】

小小围棋盘,却蕴人生大智。在每一子的铿锵里,我们看到了扎实的“本手”之基与精彩的“妙手”创造。拓之于人生之途,不也是以“本手”定基础,再凭“妙手”创精彩的前行智慧吗?

简析:于一篇议论文的结尾处概括中心论点,收拢全篇,同时照应开头段。这种议论文结尾方式,操作方便,简单明了。这是议论文的一种最基本的结尾方式,但也需注意,结尾呼应开头,可不是简单地“复制”开头,而是在紧扣中心论点或核心词句的前提下,对开头提出的问题予以解答,例如示例(2)这种情况;或者是对开头段所提出的议题或观点,进一步明确化,或深度阐释,上面示例(1)这种样态。????

二、借用言论,升华添彩

示例(1):《十四行诗》中写道:“我们准备着深深的领受,那些意想不到的奇迹。在漫长的岁月里,忽然有彗星的出现,狂风乍起。”我们无惧漫长岁月,苦练本手之功,自然有如彗星般的妙手划过天际,臻你我于妙手佳境。

?——选自2022新课标1高分作文《起累土之功,臻妙手之境》

示例(2):“冀以尘雾之微补益山海,萤烛末光增辉日月。”曹植如是说。我辈青年,生逢盛世,当不负盛世,适度借鉴以丰盈自我,保留自我之判断以勇开新路,借鉴而不迷失,慨然奔发而不趔趄不前,以人生书笔下惊鸿,为葳蕤蓬勃之中华再添新色。

?????——选自模考高分作文《借鉴不盲从,书笔下惊鸿》

?????简析:“君子性非异也,善假于物也”,借用言论,文学作品名句、影视剧台词、谚语名言,乃至流行语,但凡其思想性哲思性比较强,又能契合所写文章的语境,都可以“请进来”,为我所用。观其效果,至少有二:一者为助力中心论点的明确,二者为文章添加文采。一箭而能双雕,何乐而不为?

三、含蓄留白,耐人寻味

示例(1):我有明珠一对,名为勤俭与消费。时时善拂拭,不使惹尘埃,方可照破山河万朵。倘若世人皆有明珠在手,何不尽显其光,光照沃野?

??????——选自模考高分作文《勤俭塑造风骨?消费更创未来》

示例(2):请在自己生活的领地巡逻,寻找至简至朴的幸福。当第二天的太阳升起,你大可看着大街上熙攘的人群,深吸一口新鲜的空气,然后说道:“早晨是一只花鹿,踩到我额上,世界多么好!”

——选自模考高分作文《幸福在至简至朴处》

示例(3):因为“友邦人士”是知道的:日兵“无法劝阻”,学生们怎会“无法劝阻”?每月一千八百万的军费,四百万的政费,作什么用的呀,“军政当局”呀?

???----选自鲁迅《友邦惊诧论》

简析:言有尽而意无穷,这是语言表达的一种较高境界,含蓄之美,美在耐人寻味。虽然,含蓄不是议论文语言的主流风格,但是,倘若在中心论点明确的基础上,我们在结尾这一关键处,来点“含蓄”,增点意味,又何尝不可呢?

四、呼吁倡议式

示例:时代的发展需要成功者,更需要先锋者,两者是相互促进密不可分的。让我们勇做先锋者,即使“功成不必在我”,但“功成必定有我”,接过前辈手中的接力棒,来绘就属于这个伟大新时代的山河锦绣,书写属于这个伟大新时代的华美篇章。

(选自学生鲁佳然习作)

示例(2):“恰同学少年,风华正茂;书生意气,挥斥方遒。”作为新时代青年的我们,正值青春年华,世界是属于我们的,征途漫漫,我们要肩负起时代重任,将好的故事传承下去!

(选自疯狂作文《高考满分作文·1年精讲5年精选》之《传承中华故事,勇担时代重任》)

简析:对于一个社会问题或现象,从其积极应对的一面落笔,预测其可能产生的良好的积极的社会效应,发出呼吁,提振人心,给人力量。以这种方式结束一篇议论文,因其鼓动性和感情色彩浓郁,可以增强交流感和感服力。

五、情境展望式

示例(1):极致黑暗,因微弱荧光而带来生的希望;千里晚霞,因无数次日落而晕染光彩。民族复兴伟业,征途漫漫,需要无数的先锋者敢为人先,

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一线资深高中语文教师,十二年教学经验,语文教学组长,研究并擅长高中语文阅读和作文教学。

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