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《乌鸦喝水》课标分析

识字写字是阅读和写作的基础，根据《新课标》要求对识字与写字的要求：喜欢学习

汉字，有主动识字、写字的愿望；掌握汉字的基本笔画和常用偏旁部首，能按笔顺规则用硬

笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。因此我制定了教学目标：认识“乌、鸦、

喝、渴、瓶、石、办、法、渐”这9个生字。会写“找、石”等6个字。并重点指导孩子

写好“找”这个字。《新课标》还指出要努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规

范、端正、整洁。因此我时刻提醒学生的坐姿和执笔姿势。

根据《新课标》对第一学段阅读的要求，要让孩子喜欢阅读，感受阅读的乐趣，学

习用普通话正确、流利地朗读课文，我设计了目标：引导学生朗读课文，培养自主阅读的愿

望，能正确、流利地朗读课文。通过朗读感悟“乌鸦急着找水—喝不着水—想办法喝水—喝

找水了”这一系列变化过程。理解“到处、渐渐”，会用上“渐渐”说一句完整的话，能用

上“因为…所以…”来说乌鸦为什么找水喝，为什么喝不着水，为什么又喝着水了。

阅读目标要求孩子能读一些童话，感兴趣的事件有自己的感受和想法，并乐于与人交

流，因此我设计了教学目标：理解课文内容，引导学生懂得只有动脑筋、仔细观察、认真思

考才能克服困难，解决问题的道理。

《乌鸦喝水》学情分析

本节课位于一年级语文下册第五单元，本单元师围绕“只要动脑筋，就能找出解决

问题的办法”这一主题来编排，教学本课时候应该引导学生明白遇到困难应该仔细观察、认

真思考的道理。

识字写字：一年级孩子已初步具备了拼拼音识字的能力，而且经过前面一段时间的学

习，孩子们已经能够掌握加一加、减一减、熟字加偏旁等识字方法，孩子们有了一定的自主

识字的意识和能力，但识字水平不高。老师在引导孩子识记时，要鼓励他们自己想办法，写

字方面部分孩子已经能够自己观察字的结构、压线笔画及关键笔画等，书写质量和速度比刚

入学都有了很大提高。教师要积极引导学生自主观察，通过范写和展优的方式来鼓励学生把

字写美观。另外学生的写字姿势和执笔姿势都得到了规范，但是部分学生仍然需要老师的提

醒。

阅读：落实识字、写字，才能为阅读打下基础，阅读后孩子对课文已经有自己的一些

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问题和想法引导他们动脑筋想，动手做，动口说来解决问题，逐步培养他们自主学习的能力。

《乌鸦喝水》课堂练习题

班级：姓名：成绩：

一、我会写

二二、我会选

喝唱渴

1、小弟弟口（）了，要（）水。

2、妈妈（）歌真好听。

为办

1、这个（）法真好！

2、他（）班级做了很多好事。

乌鸟

这种（）的名字叫（）鸦。

三、按课文内容填空

1、乌鸦口渴找水喝，看见一个瓶子里有水，可是水很()，瓶口()，乌鸦喝不着

水。乌鸦想到的办法是把()一个一个地放进瓶子里，水渐渐()了，乌鸦就喝着

水了。

四、猜一猜，连一连。

水边去一去渐

用上两点力乌