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《抛硬币》教学设计

《抛硬币》教学设计篇1

〖教学目标〗

在简单的猜测活动中初步感受不确定现象，初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。

〖教材分析〗

“抛硬币”是北师大版义务教育课程标准实验教材数学二年级上册第九单元“统计与猜测”中的内容。

“抛硬币”一课是让学生在有趣的游戏中，初步感受不确定现象，初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。另外，本课时是学生第一次接触到不确定现象，只要求学生能够用一些诸如“可能”“一定”“不可能”等词语来描述事件发生的可能性，并不要求学生求出可能性的具体大小。其次，“抛硬币”这一节，教材的设计以活动为主，呈现了更大的开放性和灵活性，为学生提供更大的.思考与探索的机会。

〖学校及学生状况分析〗

南昌师范附属实验小学建于1927年，直属于南昌市教育局，是一所具有优良传统的历史名校。学校有41个教学班，学生2789人。学生都来自南昌市区，表达能力和动手能力都非常强，课堂用的学具，如盒子、转盘都是学生在家长的引导下制作完成。学生在掌握了一些统计方法的基础上，学习“抛硬币”这一课。学生要在游戏当中利用统计方法记录游戏结果。

〖课堂实录〗

（一）抛硬币游戏

师：你们看这是什么？（教师出示新版1元硬币）

生：1元钱。

师：今天我们就来玩抛硬币的游戏。（板书：抛硬币）

写有1元字样的是正面，画着菊花的是反面，我把它往上一抛，你们猜一猜，硬币落地后哪面朝上?

生：正面朝上。

生：反面朝上。

师：你们想玩这个游戏吗？每6人为一小组，每人抛一次，大家猜一猜哪个面朝上？并想一想你能得出一个什么结论？

生1：有可能正面朝上，有可能反面朝上。

生2：正面朝上的多。

生3：反面朝上的多。

……

师：对，有多种可能性，这就是我们今天要研究的可能性。（板书：可能性）

（二）摸球游戏

师：在你们的桌子上都放着一个装有3个黄球和3个白球的盒子，从这个盒子里任意摸出一个球，会是什么颜色？谁来猜一猜？

生1：白球。

生2：黄球。

生3：可能摸到黄球，也可能摸到白球。

师：是不是这样的呢？

（分6人小组，每人摸一次。）

师：小组长根据摸球的结果填写表格。摸到白球时，在白球后面打“√”；摸到黄球时，在黄球后面打“√”。(表如下)

白球共（）次黄球共（）次

师：刚才大家都玩得很起劲儿。现在哪一小组来汇报一下摸球的结果？

小组1：我们小组摸到4次白球，2次黄球。

小组2：我们小组摸到3次黄球，3次白球。

……

师：从你们摸出的结果，你发现了什么？

生：我发现可能摸到黄球，也可能摸到白球。

师：大家同意他的说法吗？

生：同意。

（板书：可能）

师：为什么说可能摸到黄球，也可能摸到白球？为什么不说是一定呢？

（同桌互相说说。）

生：因为盒子里有两种颜色的球，所以说是可能摸到黄球，也可能摸到白球。

师：在生活中什么事情可能发生？

生1：明天有可能会下雨，也有可能会出太阳。

生2：上学的路上，我有可能会碰到同学。

生3：我考试有可能会得优。《抛硬币》教学设计篇2

教学内容：义务教育课程标准实验教科书（北师大版）二年级上册第92————93页。

知识目标知识目标：在游戏活动中体会事件发生的可能性及其大小，并进一步体会到有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。形成一些解决问题的策略。

能力目标：培养学生对日常生活中事件的判断能力、解决能力及学生间合作能力。

情感目标：激发学生的求知欲望，在操作中培养学生主动探索和思考的习惯。

教学重点：体会事件发生的可能性的大小。

教学难点：根据实验结果得出合理的结论。

教学准备：

1、CAI课件。

2、分小组：2人一小小组，6人一大小组。每大组一个组长，一个助手。

3、每两人准备一个硬币。

4、每小组一个罐子，罐里有6个乒乓球（3个白球和3个黄球或6个白球或6个黄球），每组两张统计表（表1、表2）。

教学过程：

一、情境导入：

师：小朋友们，你们喜欢做游戏吗？

有些游戏又好玩又有许多小秘密。今天我们就一起来做几个这样的游戏，好吗？

你在游戏里能发现它的小秘密，你就是最棒的啦！

二、学习游戏，引导探索，在游戏中发现秘密。

游戏一：抛硬币

1、看课件，问：小朋友们在玩什么游戏？（抛硬币的游戏）

2、组织同学们玩抛硬币的游戏。

每人抛三次，与同桌说说你每次的情况。

3、指名汇报情况。（请多几位学生汇报）

我第一次是（）面朝上，第二次是（）面朝上，第三次是（）面朝上。

师：根据刚才几位同学的汇报