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小学英语教学中文化自信的培养策略研究

小学英语教学中文化自信的培养策略研究如下：

一、文化自信是培养英语核心素养的重要内容

“文化自信是更基本、更深沉、更持久的力量”。文化自信是個人对所属国家和

民族文化的积极态度和充分肯定，标志着对所属国家和民族文化的价值取向认同

和身份认同。

小学英语教学，既要注重对学生学科知识的教授，又要重视学生思想品德的的教

育。英语教材也是对学生开展德育渗透的重要媒介。《义务教育英语课程标准》

（2011年版）中明确要求教材的选择要有利于学生了解中外文化的异同，引导

学生树立民族自尊心、自信心和自豪感。该标准还进一步要求“教材中还应选编

一定比例的介绍中国文化的内容，积极渗透爱国主义教育、社会主义核心价值观

教育、中华传统美德教育等...”。《普通高中英语课程标准》（2017年版2020年

修订）中也明确说明“文化意识的培育有助于学生增强国家认同和家国情怀，坚

定文化自信，树立人类命运共同体意识”。

二、教科版《英语》教材六年级修改的主要内容

基于新课标的要求，教科版英语教材对原来的教材进行了针对性的修改，本文以

教科版小学英语六年级的教材为例，对比新旧版教材的不同之处，并概括其修改

特点。

1.增加中国传统节日文化及其相关元素的输入

六年级上学期Module6Festivals是关于节日的介绍，在本模块中一共有三处

比较大的改动。

1）Listenandmatch：Christmas（圣诞节）改成QingmingFestival（清明

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节）

在Unit11巩固课的听力连线部分，要求学生根据听力内容把节日和对应的特色

食物的图片连线配对。旧版教材分别呈现了四种节日及其特色食物，它们分别是

端午节和粽子，中秋节和月饼，春节和饺子和圣诞节和火鸡。但新版教材把原来

的圣诞节换成了清明节，把火鸡换成了清团。而且在听力中介绍了中国人过清明

节的意义，以及常吃的食物是青团（greendumplings）和寒食（coldfood），

这一部分听力是对Unit11的巩固，修改的内容是对中国重要传统节日文化内容

的拓展，让学生明白除了Unit11的春节、端午、中秋和重阳，清明也是中国最

重要的传统节日之一，也有其文化根源。

2）Let’sread：Christmas变成OtherfestivalsinChina

在旧版教材中，Unit12是一篇介绍圣诞节的阅读材料。而在新版中，本课的阅读

材料改成了对中国其他传统节日的介绍。该阅读材料分成两部分，第一部分主要

介绍了端午节的日期，庆祝的原因，有哪些特色的庆祝活动，特色食物以及名字

的由来。第二部分主要介绍了中秋节的日期，庆祝的原因，有哪些特色的庆祝活

动，特色食物以及人们喜欢中秋节的原因。文章中出现了非常多中国特色词，例

如，lunarmonth（农历），QuYuan（屈原），zongzi（粽子），dragonboat

races（龙舟比赛），redlantern（红灯笼），enjoythemoon（赏月），mooncake

（月饼），lanternwordguessinggame（猜灯谜）等。通过学习，同学们对于

中国重要的传统节日以及与节日相关的中国文化有了更深入的认识和了解，为介

绍传统节日积累了大量输出材料。

3）Storytime：Halloween