小学英语人教新起点二年级上册Unit4IntheCommunity人教版晒课乔希.pdfVIP

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Unit4IntheCommunity教学设计

一.教学基本信息

教材：《英语（人教版）》（一年级起点）二年级上册

课题：Unit4IntheCommunity

课时：Lesson2

二．教学分析

教材分析：本单元语言功能是询问和回答某人想去哪里。其中Whereis...?

It’s...“询问某物在哪里并回答”的表达方法在一年级下册第一单元

Classroom中已经初步学习。本单元教学要在其基础上进一步理解、运用“某人

在哪里，某人想去哪里并回答”。Whereareyougoing?I’mgoingto...是

本课要重点学习的核心语言结构，理解其意义比较容易，但是人称的变化增加了

理解难度，需要在情境中理解和猜测其意义。

内容分析：本课时通过Bill和Lily在车站的对话，情景化地呈现本单元

的功能句：Whereareyougoing?I’mgoingto...,并引导学生在语境中理

解、学习并初步运用。

学情分析：学生学习《英语（人教版）》（一年级起点）教材已经有一年多的

时间，通过这一年多时间的学习积累，孩子们能听懂简单的课堂用语，养成了一

定的倾听、思考的习惯，乐于观察图片、敢于回答问题。同时，本年段的学生活

泼好动，好奇心强，喜欢表现自己，但是也存在学习稳定性不强、注意力不易长

时间集中等问题；另外，由于年龄较小，课堂的理解力和思考力还不够强，所以

在教学中重点帮助学生在情境中理解内容及核心语言结构。

三．目标设置

教学目标：

语言知识目标：

1.学习主要词汇：

能在情景中理解并运用park,supermarket,hospital,school,zoo,bookshop.

2.学习主要句型：

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Whereareyougoing?I’mgoingtothe...

语言技能目标：

1.能听懂、会说有关询问和回答某人想去哪里的功能句：Whereareyougoing?

2.能在情境中初步运用功能句。

情感态度目标：

1.在情景表演中，培养学生大胆创造，勇于表现的能力。

2.通过询问和回答培养乐于交流的能力，感受与人合作的乐趣。

学习策略目标：

1.在情境中，结合插图预测理解大意；

2.在学习过程中，通过体验、猜测、讨论形成合作、探究的学习模式。

教学重点：

引导学生运用旧知和生活经历、结合插图进行预测和分析，从而能询问和回

答某人想去哪里的功能句：Whereareyougoing?I’mgoingto...

教学难点：

1.在情境中恰当运用功能句：Whereareyougoing?I’mgoingto...

教学方法、学习方法指导：

1.在旧知基础上整体建构的主题教学理论指导与实践；

2.阅读插图，运用猜想、预测、分析、判断等阅读策略。

3.自主学习和合作学习相结合的学习方式。

教具：

1.