1小学语文教材同步统编版五年级下册第八单元22手指.pdfVIP

手指

一、教学目标

（一）知识与技能

1.理解课文内容，掌握课文中的生字新词。

2.学习并运用课文中的优美句子和特殊句式。

（二）过程与方法

1.通过课文学习，培养学生的观察力和想象力。

2.引导学生学会通过具体描写来表达抽象概念。

（三）情感态度与价值观

1.体会团结合作的重要性。

2.激发学生对日常生活中平常事物的感悟和思考。

二、教学重点

（一）理解课文中五根手指各自不同的姿态和性格。

（二）学习课文中的生字新词及其用法。

（三）掌握课文中的特殊句式和优美句子。

三、教学难点

（一）如何引导学生深入理解课文的寓意。

（二）如何让学生学会运用课文中的写作手法。

四、教学过程

（一）导入新课

1.激发兴趣，引入话题

教师示范朗读，展示如何通过语音的抑扬顿挫来表达文章的情感。

学生个别朗读，教师及时给予反馈，强调语调和情感的表达。

2.逐段讲解课文内容，重点分析生字新词和句子结构

引入：通过提问“你们平时注意过自己的手指吗？它们有什么不

同？”激发学生的兴趣。

逐段讲解：从第一段开始，逐段分析手指的特点和作用，结合生字

新词进行讲解。

例如：“我们每个人，都随时随地随身带着十根手指，永不离身。”

通过这句话，引导学生理解“随身”和“永不离身”的含义，感受作者

对手指的重视。

3.讨论五指的特点和作用

引导学生讨论大拇指、食指、中指、无名指和小指的特点和作用。

例如：“大拇指在五指中，形状实在算不上美。”通过这句话，让学

生思考为什么作者说大拇指“形状实在算不上美”，并讨论其在日常生活

中的作用。

教师总结：大拇指虽然外形不美，但吃苦耐劳，是五指中最肯吃苦

的。

4.理解课文的深层寓意

通过提问“作者为什么要写五根手指？”引导学生思考文章的深层

含义。

分析课文最后一段：“手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如

果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什

么强弱、美丑之分了。”让学生理解团结合作的重要性。

教师总结：通过五根手指的比喻，作者表达了团结一致的力量，鼓

励我们在日常生活中也要团结合作。

5.课堂互动：模拟手指的合作

设计一个小游戏，让学生用五根手指模拟不同的动作，如拿笔、打

电话等。

引导学生观察并讨论：在这些动作中，哪根手指起到了关键作用，

哪根手指在辅助。

教师总结：通过模拟手指的合作，让学生更直观地感受到团结合作

的力量，理解课文的寓意。

（三）生字新词学习

1.导入新词

同学们，我们今天要学习一些新的字词，它们都藏在我们刚刚读过

的《手指》这篇课文里。大家还记得课文中有哪些生字新词吗？让我们

先来回顾一下。

2.字词释义

老师要逐个解释这些字词的意思。比如‘拇’，它指的是我们手的大

指头。而‘弦’，通常是指乐器上的细线，可以发出美妙的声音。

3.组词练习

现在，我们来做一个组词游戏。每个同学想出一两个包含这些生字

的词，比如‘拇’可以组成‘拇指’。谁先来？

4.造句应用

好，我们已经学会了组词，下一步是用这些词来造句。例如，‘拇指’

可以造句为：‘他竖起大拇指表示赞同。’同学们也来试试，用你们组的

词造句。

5.互动讨论

我们来进行一个小组讨论。每组选择几个生字新词，讨论它们在课

文中的用法，并分享你们的理解和句子。

6.课文应用

我们要把这些生字新词放回到课文中去。请大家在课文中找到这些

词，读一读它们所在的句子，感受它们在文中的意义和用法。

7.角色扮演

为了加深理解，我们来进行一个角色扮演活动。同学们分成小组，

每组选择一个手指，用你们今天学到的生字新词来描述这个手指的特点

和作用。

8.课堂小结

通过今天的学习，我们不仅学会了新的字词，还通过各种活动加深

了对它们的理解。希望大家能够将这些字词运用到日常学习和生活中去。

9.作业布置

作为今天的作业，请大家用我们学过的生字新词写一