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学校调查报告范文4篇--第1页
4篇
一、调查的背景与目的
校本教研作为一种新的促进教师专业成长的重要方式，已经伴随
着新课程改革的春风，走进了每一所校园，融进了每一位教师的生活。
但是，随着新课改的的深入，由于职业倦怠、缺乏创新精神、教研功
利观念等原因，相当一部分教师对校本教研的激情和新鲜感渐渐变淡，
随之而来的现实问题、困惑却越来越多，影响、制约着教师业务的成
长和教育教学能力的提高。
我校开展《城乡“网上结对”互惠教研的有效方式与策略研究》
这一课题研究旨在寻找教研新途径，拓展教研渠道，充分利用网络和
信息技术，突破城乡学校间的时空限制，与拥有优质教育教学资源的
学校结对，寻求专业引领、教研合作与成果共享。通过充分整合网上
结对学校的优质教育教学资源，集中结对学校的人力优势，让结对学
校在新课程改革的实践中相互促进，取长补短，共同发展，进一步提
高学校办学质量和水平。
为使该课题的研究有一个科学的起点，课题组针对学校基层教科
研活动存在的一些突出问题设计调查问卷，先后在xx市xx中学、第
八中学、xx中学开展了学校基层教科研工作的问卷调查。
此次问卷调查，目的在于准确了解学校校本教研的现状，总结出
其存在的问题以及教师对网络教研的需求和期望，加强针对性研究，
有效推动省级课题《城乡“网上结对”互惠教研的有效方式与策略研
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二、调查的基本情况
㈠调查对象：本次问卷调查我们面向xx市xx中学、第八中学、
xx中学的全体教师，从中随机抽取了220名教师参与调查，共发放
问卷220份，收回有效问卷218份，占所发放问卷的99.1%。
㈡问卷调查的设计方面：
问卷设计主要参照近年来国内学术界倡导的校本教研三要素：个
人反思、同伴互助、专业引领，问题主要涉及学校和教师的背景、学
校教研工作、教师个体教研状况、教师群体教研状况、对教育科研的
困惑和期望等六方面。
㈢调查方法：采取抽样的调查方法，问卷调查与随机访谈相结
合，以保证调查结果的真实可靠。
三、调查结果与分析
1.在“新课程下，您最需要进修、学习的是哪些方面?”、“您最
愿意参加的教研活动是哪些?”和“你认为，哪种方式的教研活动对
你提高业务能力最有效?”这四个问题的调查结果中，大多数教师对
提高自身专业素质亟需加强的方面有清醒的认识，把个人探索、同伴
互助与专家引领相结合的方式，看作是提高业务能力的有效途径，这
就从一个侧面反映出加强教研活动工作的重要性。
2.在“你认为开展教研活动对有帮助吗?”、“两年来，您认为你
校开展教研效果如何?”和“你觉得你们学校校本教研活动存在的问
题有哪些?”这三个问题的调查中，我们发现有近60%的教师认为学
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70%的
教师认为学校开展校本教研效果一般，看不出促进作用，从这一数据
说明了大部分教师对学校教研活动工作的不认可，调查中教师普遍提
出学校的教研活动常常仅限于听评课、教材研讨、形式单一、重复现
象严重，虽然有
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