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部编版五年级上册语文《四季之美》教案【3篇】

教学目标：

1、学习生字“染、晕、紫、昏、鸦”,学习多音字“晕”和“着”。

2、能抓住表示时间的词了解描写景物的挨次，感受四季之美。

3、有感情的朗读课文，体会对自然对生命的爱。

教学重点：

能抓住表示时间的词了解描写景物的挨次，感受四季之美。

教学难点：

有感情的朗读课文，体会对自然对生命的爱。

教学预备：多媒体课件

教学过程：

情景导入，引出课题

师：播放有关四季的图片，问学生这些图片都是哪个季节的？

生：举手自由发挥。

师：那么今日咱们就来连续学习第六课，看看眼中的四季是不是和你一样！(板书课题：四季之美)

生：齐读课题。

一、学习课文第一自然段

师：请同学们把书翻到28页，自由朗读课文。

生：自由朗读课文，并画出不懂的字词。

师：同学们，我们都知道，一年有四个季节(贴卡片：春天、夏天、秋天、冬天)，你最喜爱哪一个季节？为什么？(生答)

哪位同学能读一读课文的第一自然段？

生：举手朗读，之后再指出一名学生朗读。

师：这两位同学读的好不好？那谁能说一说，春天最美是什么？

生：春天最美是拂晓。

师：你是从哪一句知道的？

生：第一句话。(黑板板书：拂晓)

师：很好，那请拿起你的笔，用你喜爱的符号画下来。

师：在读的过程中，谁发觉了一个多音字？

生：“晕”是多音字，它在课文当中是四声，红晕，还有一个音是一声，晕倒。

师：你真聪慧！(课件出示多音字)

师：那我们把这个多音字带入这个自然段中，再来读一读。

师：看你们读的这么好，教师也想读一读了，但是在教师读的过程中，请你们认真听，教师是怎么去读的？(范读第一自然段)

师：教师读完了，你们觉得教师读的怎么样？那谁能像教师一样读一读？

生：请一个组的学生读，读完，相互学习生字“染、晕、紫”。

师：你们真棒，我已经感受到了春天的美！那过了春天，就会迎来漂亮的夏天！

你们喜爱夏天吗？为什么呢？

生：自由答复喜爱夏天的缘由。

二、学习课文其次自然段

师：是啊，夏天的确美，那让我们一起来感受一下其次自然段夏天的美！

(师读第一句话，随便点学生接着读)

师：听他们读完，让你感受到夏天最美的是夜晚。(黑板板书：夜晚)

师：(课件出示萤火虫动态图和本段填空)是啊，看，夏天的确很美！在这里又消失了一个多音字谁发觉了？

生：“着”是多音字。

师：是啊，这情景着实迷人，迷在哪里呢？咱们班女生来读一读！

生：男生评价女生，之后男生再读。

师：翩翩飘舞的萤火虫给给夏夜增加了无限的乐趣！那谁能用欢快的语气再来读一读！

生：举手读本段。

三、学习课文第三自然段

师：(课件出示树叶飘落的动态图)看，树叶开头飘落，我好像感觉到了一丝丝寒意，此时，让你们感受到了什么季节？(手指着秋天卡片)

生读：秋天！

师：接下来，教师带着你们一起进入秋天的黄昏！

师：哪位同学情愿跟你的好朋友一起读一读？

生：两位或三位同学读第三自然段。

(师提出要求：其他同学仔细听，并找出这段中的四字词语)

师：你找到了哪些四字词语呢？

生：急急匆忙、成群结队、比翼联飞、夕阳西沉、夜幕降落、心旷神怡。

师：那么秋天最美是(贴卡片：黄昏)

生：秋天最美是黄昏。

师：讲解句型“在高空中比翼连飞，尤其叫人感动”这个句子，并叫同学用“尤其”造句。

师：是啊，秋天那么美，叫人感到的是(点点归鸦急急匆忙地朝窠里飞去)，让我们再回到秋天最美的黄昏，全班齐读。

生：全班齐读第三自然段，读完，相互借助工具书学习“昏，鸦”。

四、学习课文第四自然段

师：多么漂亮的画面，真的叫人心旷神怡，这么美的秋天，哪怕秋雨绵绵，也叫人觉得暖和了。秋去冬来，我们就可以穿上厚厚的雪地靴去滑雪了，多么好玩！让我们一起进入冬的世界！

(课件出示冬天图片)

师：冬天哪一个时刻最美呢？我请这个组的同学来读一读课文的第四自然段！

生：冬天最美是早晨。(师贴卡片：早晨)

师：是啊