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学前心理案例分析调查范文

心理学是教育学的基础，几乎所有的教育问题都要有心理学基础，

即教育必须遵循幼儿的身心发展规律，所有违背幼儿身心发展规律的

教育都是错误的，为此店铺为大家整理了学前心理案例分析，欢迎参

阅。

学前心理案例分析篇一

目标：运用所学的理论分析所给出的案例。

理论：心理学和教育学

分析步骤：

1、读题，看清楚案例的问题是什么。

2、根据问题，找出题中做的对或不对的地方。

3、回想与题目中相关的理论点。

答题步骤：

1、说出该案例涉及的核心观点，或者简要说出案例中合理或不合

理的现象。

2、结合观点分析案例中的现象。

3、根据需要，给予恰当的建议。

答题时间：5分钟。

时间分配：2-3，1-4

理论回顾：

细分来讲：师幼互动、教学方式、环境创设等涉及的是教育学，

也就是《幼儿园教育指导纲要》，对幼儿的言行举止的分析都是心理

学的范围。

1、心理学的知识框架

(1)认知发展：感知、注意、记忆、想象、思维。

(2)情绪情感

(3)社会化：语言、亲子关系、同伴关系、社会行为与道德。

(4)个性：气质、性格、自我意识与性别化。

实战演练：心理学分析

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1、小军是个3岁6个月的孩子，十分活泼可爱父母很喜欢他可

令父母不理解的是：小军无论做什么事情之前从不爱多思考。比如：

玩插塑时，让他想好了再去插，而他却是拿起插塑就开始随便地插，

插出什么样，就说插的是什么。在绘画或要解决别的问题时也是这样，

夫妻俩认为这样不好，便总是要求孩子想好了再去行动，可小名却常

常做不到。父母时常为此而烦恼。试问小军父母的态度和行动对吗?请

从儿童思维发展的角度分析小军的这一类行为，并为小军的父母提出

科学的教育建议。

2、一次音乐活动中，我让幼儿辨别乐音与噪音。当我播放优美、

抒情的音乐时，孩子们一致认为这是好听的音乐;而当播放噪音时，孩

子们都捂住了耳朵。我问：“你们觉得这些声音好听吗?”大部分孩子

说不好听，只有源源大声地说：“这个声音好听!”我非常不高兴，瞪

着源源说：“这么吵闹的声音你觉得好听吗?”我正想批评他，可看他

一脸的委屈，我忍住火气问：“为什么你会觉得这声音好

听呢?”源源轻声地说：“你不是说过聪明的孩子和别人想的答案

不一样吗?”我一时无言以对。许久，我才说：“源源，你真的觉得这

个声音好听吗?”源源摇了摇头。

请运用所学教育理论分析这一师幼互动情境中教师回应的质量，

并尝试提出你的回应对策，并对此类现象作出评价和反思。

3、角色游戏时，我看到凯凯和小朝两人当“乞丐”，他们一人拿

着一个碗弯着腰装出一副可怜兮兮的样子说：“可怜可怜我吧!给我点

吃的，给我点钱吧!”看到这情景，我心想他们只是觉得好玩模仿一下

而已，也没太在意。第二次角游时，我发现他们还是当小乞丐，我仔

细地观察他们：凯凯说：“我趁他们不注意，偷拿了一个面包。”小

朝也说：“对啊，我看他们都很忙，偷偷抓了一把钱，当乞丐太舒服

了，要不到东西还可以去偷，什么都不用做就有东西吃，有钱赚”。

看到他们这样，其他的小朋友也好奇地围了过来，学着他们的样子