北京版（2024）小学数学一年级上册《8、9的认识和加、减法》教学设计及反思（共2课时）.docx

北京版（2024）小学数学一年级上册《8、9的认识和加、减法》教学设计及反思

课题：《8、9的认识和加、减法》

科目：小学数学

年级：一年级上册

版本：北京版（2024）

课时安排：2课时

一、教学目标

（一）知识与技能目标

让学生正确地数出8、9这两个数，会读、会写这两个数，并掌握8、9的顺序和大小。

引导学生学会计算有关8、9的加减法，理解加减法的含义。

培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。

（二）过程与方法目标

通过观察、操作、交流等活动，让学生经历认识8、9和学习8、9加减法的过程。

在小组合作学习中，培养学生的合作意识和交流能力。

（三）情感态度与价值观目标

让学生在学习中感受数学的乐趣，培养学生对数学的兴趣。

培养学生认真观察、积极思考的学习习惯。

二、教学重难点

（一）教学重点

正确数出8、9，掌握8、9的顺序和大小。

学会计算有关8、9的加减法。

（二）教学难点

理解加减法的含义。

培养学生的思维能力和创新意识。

三、教材内容及学情分析

（一）教材内容

北京版（2024）小学数学一年级上册《10以内数的认识和加、减法》单元中的《8、9的认识和加、减法》，教材通过生动的情境图，如小朋友们在花园里玩耍、教室里的桌椅等，引导学生认识8、9这两个数，并学习有关8、9的加减法。教材还安排了摆一摆、说一说等活动，让学生在操作和交流中加深对知识的理解。

（二）学情分析

一年级的学生经过前面的学习，已经认识了0-7这几个数，对数字有了一定的认识和理解。但对于8、9这两个数，学生可能还比较陌生，需要通过具体的情境和活动来帮助他们认识。这个年龄段的学生以形象思维为主，注意力难以长时间集中，需要采用生动有趣的教学方法来吸引他们的注意力。

四、教法与学法

（一）教法

直观教学法：通过实物、图片等直观教具，让学生直观地认识8、9这两个数。

情境教学法：创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。

启发式教学法：通过提问、引导等方式，启发学生思考，培养学生的思维能力。

（二）学法

观察法：让学生观察情境图、实物等，培养学生的观察能力。

操作法：让学生通过摆一摆、画一画等操作活动，加深对知识的理解。

交流法：让学生在小组内交流自己的想法和做法，培养学生的语言表达能力和合作意识。

五、教学准备

（一）教师准备

多媒体课件。

数字卡片、小棒、计数器等教具。

奖品（小红花、小贴纸等）。

（二）学生准备

小棒若干。

练习本。

六、教学过程

第一课时

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、创设情境，导入新课

1.播放一段小朋友们在花园里玩耍的视频，视频中有8个小朋友在玩游戏，9朵花在旁边开放。

2.提问：同学们，你们在视频中看到了什么？有几个小朋友在玩游戏？有几朵花呢？

1.学生认真观看视频。

2.学生回答问题，说出看到的内容和小朋友、花的数量。

通过播放视频，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，同时引出数字8、9的话题。

二、认识数字8

1.出示一幅有8个苹果的图片。

2.提问：这是什么？有几个苹果呢？

3.引导学生数出8个苹果，并认识数字8。

4.板书：8。

5.让学生用手指表示8。

6.拿出8根小棒，让学生观察。

1.学生观察图片，回答问题。

2.学生跟着老师一起数出8个苹果。

3.学生认识数字8。

4.学生认读板书上的数字8。

5.学生用手指表示8。

6.学生观察8根小棒。

通过观察图片和实物，让学生直观地认识数字8，理解数字8的含义。

三、认识数字9

1.出示一幅有9只小鸟的图片。

2.提问：这是什么？有几只小鸟呢？

3.引导学生数出9只小鸟，并认识数字9。

4.板书：9。

5.让学生用手指表示9。

6.拿出9根小棒，让学生观察。

1.学生观察图片，回答问题。

2.学生跟着老师一起数出9只小鸟。

3.学生认识数字9。

4.学生认读板书上的数字9。

5.学生用手指表示9。

6.学生观察9根小棒。

通过观察图片和实物，让学生直观地认识数字9，理解数字9的含义。

四、8、9的顺序

1.用计数器演示，先拨出7颗珠子，再拨一颗珠子，问学生现在是几？接着再拨一颗珠子，问学生现在是几？

2.引导学生得出8、9的顺序。

3.让学生在练习本上按顺序写出0-9这几个数字。

1.学生观察计数器，回答问题。

2.学生理解8、9的顺序。

3.学生在练习本上按顺序写出数字。

通过计数器演示，让学生直观地了解8、9的顺序，加深对数字顺序的理解。

五、比较8、9的大小

1.出示数字卡片8和9。

2.提问：8