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小学数学计算能力培养课题研究活动记录

小学数学计算能力培养课题研究活动记录

篇一：《小学数学计算能力教学的研究》开题报告

《小学数学计算能力教学的研究》开题报告

一、开题时间：地点：六年级办公室

主持人：参与人员：二、开题报告内容：

1、研究的背景、意义：

以前的小学数学教材叫《算术》，现在的小学数学教材叫《数

学》，不管是算术还是数学，其核心都体现在数的计算上。因此，计

算教学应是小学数学教学的重点。《九年义务教育全日制小学数学教

学大纲》〉中规定：“通过教学要使学生具有进行整数、小数、分数

四则计算的能力。”在教学要求中也强调“使学生能够正确的进行整

数、小数、分数四则计算，对于其中一些基本的计算，要达到一定的

熟练程度，并逐步做到计算方法合理灵活。”在2000年颁布的国家全

日制义务教育《数学课程标准》也对学生的计算能力作了如下的要求

“体会数和运算的意义掌握数的基本运算”，“重视口算，加强估算，

提倡算法多样化，逐步形成计算技能并能综合运用

所学的知识和技能解决实际问题。”

计算是数学知识中的重要内容之一，数学计算能力是一项基本的

数学能力，计算能力是学习数学和其他学科的重要基础。在小学数学

教材中计算所占的比重很大，学生计算能力的高低直接影响着学生学

习的质量，因为数学中有些概念的引入需要通过计算来进行；数学应

用题的解题思路、步骤、结果也要通过计算来落实。几何知识的教学

要涉及周长、面积、体积的求法，这些公式的推导与运用同样离不开

计算，至于简易方程、比例和统计图表等知识也无不与计算密切相关。

可见学生的计算能力是至关重要的。提高学生的计算能力，有助于培

养学生的数学素养，有助于培养学生解决问题的能力，有助于树立学

生认真、细致、耐心、不畏困难的品质。因此，如何提高学生的计算

能力就成了小学数学教学重要研究的重要问题。

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但是，在实际学习中学生在计算方面所反映出来的情况令人担忧，

学生的计算能力不高，由于计算错误，直接导致部分学生的数学成绩

较差，有些教师把这些都归咎于学生的粗心、马虎，其实并非如此，

孩子在计算上出现差错的原因是多方面的。

基于以上几种原因，我们提出了“小学数学计算能力教学的研究”

这个课题。因为我们认为正确计算是学生学习数学时必须具备和掌握

的一项基本功，如果计算能力不过关，就会

严重影响学生学习数学的效果。不仅对现在的学习不利，而且更

会影响到学生以后的学习发展。

2、研究内容：

（1）、如何充分发挥练习功能，提高练习的效率的研究。（2）、

探讨不同类型的数学课进行练习选择的策略研究。（3）、组建新授课、

练习课、复习课等课型的练习体题组的研究。

（4）、如何通过设计练习，开发学生思维的研究。

3、课题成员的分工：

课题研究小组由李莉担任组长，本科学历，小学高级教师，负责

课题研究的全面工作。

李莉：负责课题研究计划的制定和具体执行。

张正明：参与课题研究，负责课题研究文本资料的收集整理。

柳金先：参与课题研究，负责课题研究理论学习资料的收集。

黄文娟：参与课题研究，负责课题研究的问卷调查的收集和数据

分析。王正学：参与课题研究，负责课题研究图片资料的收集与整理；

参与课题研究，负责课题研究会议及大事记录。