2024年秋部编版四年级上册 口语交际我们与环境（公开课一等奖创新教案+）.docxVIP

2024年秋部编版四年级上册口语交际我们与环境（公开课一等奖创新教案+）

2024秋部编版语文

四年级上册

语文四年级上册

我们与环境

口语交际

大自然的美丽让我们深深陶醉，可只要大家稍稍留心，就不难发现，人类的许多行为正破坏着我们美丽的生活环境。

我们身边存在哪些环境问题？对人们的身体健康有什么危害？这些年来，哪些环境问题得到了治理和改善？你最想说什么？

说一说

说——围绕话题表达看法，不跑题；

听——判断别人的发言是否与话题相关。

乱扔垃圾、乱排污水、乱排废气、滥砍滥伐……这些环境问题正深深地危害着我们的生活。

交流：课前你调查了哪些环境问题？

1.调查发现存在的环境问题以及其给人们的身体健康带来的危害；

2.尝试分析造成环境问题的原因。

由同学们的调查不难发现：我们身边存在各种环境问题。

为了保护环境，我们可以做些什么呢？下面我们围绕一些典型的事例，共同讨论怎么保护周围的环境。

事例一：遇到堵车时间长的情况，如何做才能保护环境呢

B:多多乘坐共交通也可以保护环境。

A:如果堵车时间长，我们可以提醒爸爸妈妈将汽车熄火。这样可以减少尾气排放，也可以节省燃料。

D：如果堵车时间长，上学就要迟到，我会让爸爸给老师打电话请假。

C:我认为要是不上学和不上班就好了，就没有堵车了。

不现实，不能解决实际问题

与环境无关，跑题了

事例二：教室里没人时灯也经常开着，我们该怎么办呢

同学们轮流当班级的“电灯管理员”，这样可以节约能源，也可以提高大家的环保意识。

最后离开教室的同学要注意关灯。大家一起努力，做到不开“无人灯”。

请同学们对自己发现的环境问题提出环境保护的合理建议。

1.每组根据环境问题的原因，提出保护环境的简单易行的做法。

2.判断提出的做法是否简单易行。

塑料污染问题

超市购物时用布袋，不用塑料袋；

外出就餐时，不用塑料打包盒；

做好垃圾分类，及时收集塑料垃圾；

回收利用一些废旧的塑料制品。

讨论示例

讨论后，选出十项保护环境简单易行的做法，印成《保护环境小建议十条》，张贴在学校、社区等地方的布告栏里。

保护环境小建议十条

1.避免使用一次性塑料杯、泡沫饭盒、塑料袋、一次性筷子。

2.遵守有关禁止乱扔各种废弃物的规定，把废弃物扔到指定地点或容器内。

3.节约用纸，大家在用纸的时候不能浪费，没用完的纸张可以撕起来装订成草稿本，既环保又不浪费。

4.爱护花草树木，不破坏城市绿化，积极参加绿化植树活动。

5.离开房间时，关掉电灯，拔掉电视机、音响、计算机等电器的插头，减少资源损耗，从小事做起。

6.携带购物袋去购物以避免使用不可回收利用、不可分解的塑料袋。

7.节约用水，刷牙时关闭水龙头。

8.尽量以步代车或骑自行车，或者坐公交车。

9.学习并掌握垃圾分类和回收利用知识，按标志单独投放有害垃圾，分类投放其他生活垃圾，不乱扔、乱放。

10.不焚烧垃圾、秸秆，少烧散煤，少燃放烟花爆竹，抵制露天烧烤，减少油烟排放，少用化学洗涤剂，少用化肥农药，避免噪声扰民。

垃圾分类：一般是指按一定规定或标准将垃圾分类储存、分类投放和分类搬运，从而转变成公共资源的一系列活动的总称。分类的目的是提高垃圾的资源价值和经济价值，力争物尽其用。

上海市生活垃圾分类标识

有害垃圾

可回收物

湿垃圾

干垃圾

HAZARDOUSWASTE

RECYCLABLEWASTE

HOUSEHOLDFOODWASTE

RESIDUALWASTE

红色

蓝色

棕色

黑色

象1

0

可回收

有客

涅拉圾

干垃圾课题口语交际：我们与环境主备教师

【核心素养目标】文化自信：引导学生关注身边环境问题，感受自然美、家乡美，体会幸福生活与国家富强、社会文明之间的密切联系。语言运用：借助教材提供的情景、话题，发表自己的看法，不跑题，并能判断出别人的发言是否与话题有关。思维能力：讨论总结出切实可行的环保小建议，积极引导周围的人，争做环保卫士。审美创造：引导学生关注生活，关注环保，能充分意识到环