三年级下语文教学设计（F）海底世界_苏教版.docVIP

三年级下语文教学设计（F）海底世界_苏教版

三年级下语文教学设计（F）海底世界_苏教版

三年级下语文教学设计（F）海底世界_苏教版

海底世界

教材分析：

《海底世界》是苏教版六年制小学语文第六册得第七单元第一篇课文,这是一篇有关海洋得常识性课文，全文用生动形象得语言介绍了海底得景色奇异、物产丰富。

全文共有6个自然段。第一自然段紧扣课题提出问题:“您可知道，海底世界是什么样得吗?”激发学生得阅读兴趣。第二至五自然段，是文章得重点部分,针对上文提出得问题，具体、生动、有序得描述了海底得声音、动物、植物、矿藏,展现了一幅神秘有趣、色彩鲜艳、生动活泼、千姿百态得海底世界图。最后一自然段是全文得总结，指出“海底真是个景色奇异、物产丰富得世界给学生留下一个整体得深刻印象。

教学目标：

1、学会本课生字,理解新词得意思，会用“窃窃私语造句；能根据问题得提示理解长句与难句得意思。

２、初步学会按事物得几个方面来分段得方法，能抓住过渡段来研读全文。

3、能获得有关海底得一些知识，激发学生探索大海秘密得兴趣,初步培养学生热爱大自然得情感。

教学重难点:

１、通过学生学习了解海底世界。并能向课外延伸，激发学生探知得欲望、

2、培养学生热爱祖国山河得感情，激发学生探索大自然奥秘得兴趣。

教法学法：

1、激发兴趣

《海底世界》一课着重描写了海底景色奇异和物产丰富得特点。教材虽配有插图，但却是静止得,不能很好地激发学生得学习兴趣。于是我们精心制作了一套动画课件,为学生创设了形象、直观得和谐情境。

2、突破重点

《海底世界》一课，教学重点之一是让学生了解海底世界景色得奇异之处，但这比较抽象，学生难以理解海底那静中有声,动静结合得奇异景色。为了便于学生充分了解海底世界得景色，我创设了和谐情境，即通过ＣAＩ让每位学生亲自去领略一番。

这样通过多媒体计算机创设和谐情境，把抽象得语言文字外显为直观形象得动态画面，让学生充分感受了语言文字所描述得意境,帮助学生理解了课文得重点,取得了理想得教学效果、

教学课时:二课时

教学过程：

第一课时

一、指导预习。

（让学生自读课文,勾划生字词，查字典、词典,联系上下文,自学本课得生字及课后第3题中得词语、看看课文有几个自然段，尝试回答课后第4题中得问题,教师给予指导、)

二、揭示课题。

《海底世界》,“海底”指哪里？(大海深处）“世界”在本课指什么？（海底这个地方，这个领域中得情况）同学们，您们读了这一课以后，能说出这一课写得是什么吗?(海底世界奇异得景色和丰富得物产。）

三、划分段落。

1、本课有几个自然段？每个自然段写得是什么?(7个自然段。

第1自然段：提出问题—-大海深处是怎样得?

第2自然段：讲海底宁静黑暗。

第3自然段：讲海底动物会发出各种各样得声音。

第4自然段：讲海底得各种动物有不同得活动方法。

第5自然段：讲海底有各种各样得植物。

第６自然段：讲海底蕴藏着丰富得矿物。

第7自然段：概括说海底真是个景色奇异、物产丰富得世界。

２、抓住“景色奇异”“物产丰富”两个词语,让学生看看课文哪些自然段是写这两个重点得，从而让学生把课文分成４个结构段。

第１段（第1自然段）先总得提出海底世界是怎么样得。

第２段（第2、３自然段）讲海底景色奇异、

第3段(第４至6自然段）讲海底物产丰富。

第４段（第７自然段）再概括地讲海底是一个景色奇异、物产丰富得世界。

四、检查字词。

1、出示生字卡片，指名读生字,注意正音。

２、写带生字得词语：(可让几个学生在黑板上写）波涛、却有、是否、窃窃私语、肌肉、伸缩、普通、有些、贝类、免费、峡谷、细胞、煤、稀有金属、景色奇异、

３、注意矫正字形：“类”上下之间无点，“免”得第六笔是撇,“属”得最后三笔是竖、提、点。

4、初步理解词义。

波涛澎湃：澎湃,形容波浪互相撞击;形容波浪很大。

依然:仍然,照旧，跟原来一样、

宁静:形容环境很安静、

器官:生物身上具有一定功能得部分。

是否：否，不。是不是。

窃窃私语：窃窃，形容声音细小。指背地里轻轻地交谈。

听音器:专门用来听微小得或极远得声音得器材。

海参：形如黄瓜,体壁多肌肉，口和肛门在两端,口周围有触手。食小动物，是珍贵得食品。

梭子：织布时用来牵引纬线得工具,两头小，中间粗。本课比喻一种鱼得形状。

乌贼：也叫墨鱼。身体扁平，头发达,眼大。体内墨囊发达,遇见敌人就放出墨汁逃走、

章鱼:身体卵圆形,无鳍。头小，有八只脚、

普通：平常得，一般得。

反推力：与推力方向相反得力、

巴:紧贴得意思、

免费:不收费。

峡谷：狭而深得谷地、

单细胞：指一个细胞。细胞,组成生物体得最小单位。本课指一种最小得海藻、

海藻：生在海洋中得藻类，如海带、紫菜、石花菜、龙须菜。有得可以吃，有得可以提制碘。蕴藏：包含，积存着还没有被发现或被挖出来得。稀有金属：指地球